小学语文识字教学，教师要善于抓住学生的游戏心理，结合实际教学需求，将识字教学寓于各式各样的游戏活动中，让学生漫步识字乐园，体验字词的韵味，提高脑力劳动效率。以下是我两年多时间探索的识字游戏：
1.“欢乐对对碰”
低年级的识字教学中，大部分是形声字，教学中可以一字带出一串，减轻识字的负担，增强其趣味性，因此设计游戏的时候，教师在课前准备一转盘，课上指名学生转转盘。随着转盘的转动，行旁和声旁会组成不同的汉字。例如，形旁“氵”“马”“女”“亻”便分别与声旁“也”组成四个不同的形声字——池、驰、她、他。这样一种有童趣而又极富智慧的拼字游戏，不但能让小学生在快乐的游戏中轻松地掌握一批具有规律的汉字，而且也形象地告诉了学生形声字是由形旁和声旁两部分组成的：声旁表音，形旁表示字义的类属。
2.“谜语识字”
根据低年级儿童喜爱猜谜的特点，教师将某些识字内容编成谜语，分组让学生在猜谜的过程中学习新知识，每组3～5 人最为适宜。教师先将准备好的谜面均分给每个小组（谜面可以由教师提供也可以学生自编），然后组织学生先在小组内进行猜字谜比赛，采用计分制，每组将产生一名得分最高者晋级决赛。最终教师将评选出冠、亚、季军，并给予奖励。(www.xing528.com)
3.“头饰表演识字”
带上头饰表演是孩子们喜爱的游戏，他们在同学面前有展示自己的愿望，所以在教有关动物名称时，教师可事前准备动物头饰，让学生扮演动物，并模仿动物的声音、动作、外形特征。识字教学时教师常安排学生演一演，学生既得到了施展才华的机会，又加深了对动物的了解，更重要的是牢牢记住了动物的名字。如教小学语文二年级上册识字一课时，课前教师让学生去搜集有关课文中动物的一些信息，课上让学生戴上孔雀、大雁、老虎等动物的头饰表演，在表演中孩子们和生字成了朋友。
游戏教学情境是多种多样、丰富多彩的。教师可以联系学生的生活实际来创设游戏情景，强化他们的生活体验，激发学生主动参与的意识，从而营造愉悦的课堂氛围，使学生积极主动地进行学习。
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