北京市延庆区双明工程实践：鼓励教师认领创新项目，形成专项工作

随着小班化教学改革的深入推进，教师们逐渐掌握了一些新的教学方法，已经愿意尝试一些新的方式方法来辅助课堂教学，促进学生学习的积极性和主动性，促进家长对学校教育的支持。于是我们进一步强化教育教学的融合，鼓励教师认领创新项目，给予政策支持，一些做法基本形成专项工作。

1.“积分评价”创新

从2018 年开始，我们将原有的学生奖励制度改为“积分奖励制度”，目的就是让学生更真切地体验和记录自己的点滴成长。德育处和教学处制订了积分方案，每位教师都会有赋分的权限。每周，德育处与教学处会公布积分情况，包括班级积分和学生个人积分，由于学生人数少，保证了这项展示的及时性。每月进行积分换礼活动，积分总分、平均分高的班级优先兑换，提高了班级凝聚力，也促进了学生互相督促、相互帮助的氛围形成。积分展示，展示了学生成长的轨迹，便于学生及时调整自己的努力方向，形成自觉学习的习惯。

2.“学生自查”创新(www.xing528.com)

我校学生每周要在班主任带领下进行“自查”，旨在培养学生学习的目标意识、反思能力和主动性。班主任布置自查的内容，包括行为习惯、考勤、课堂参与、作业完成、读书、学习效果等，学生周末在家逐项自查。周一班会，孩子们会逐一展示自查结果，并指出改进方案。另外，每月学生还要制订自己各学科学习数字化指标，每月底，学科教师会带领学生分析目标的达成度，并总结经验教训，制订新目标。这一方式旨在将小班化课堂教学改革的成果延伸到学生成长的全过程。公开展示，也有利于相互促进、相互督促。

3.“学期成果”创新

从2018 年开始，我们推行了学期成果展示活动，旨在争取家长支持，让小班化教学改革的效果在家庭中得到强化。首先，我们会发邀请函邀请家长盛装出席孩子们的成长展示会。当天，学校的甬路两旁会有孩子们的成长影像，每块展板旁都有学生在讲解；主会场有展台，展示学生的各种作品，安排学生进行讲解；落座前，家长都能拿到一本学生的成长展示手册，里面记录了学生各种活动影像、获奖情况，我们保证每位家长在画册中都能找到自己孩子的笑脸。汇报演出重现学生一个学期中外出比赛展演的节目，让家长喜笑颜开；孩子们上台领取的一张张奖状，让家长心生自豪感。展示结束后，学校教师再提出今后努力的方向和希望家长配合的工作，每位家长都欣然同意，表示要积极配合学校工作。家校关系和谐，必将推进学生学习成长的速度。