北京双明工程：课程建设对比与教育变革

课程价值体系指课程的特定价值观，包括学校的办学理念、办学目标、育人目标、校训、学校特色等内容。

延庆区第一中学的办学理念是：育人为本，追求卓越；办学目标是：立足北京，面向世界，打造优质高中教育品牌，成为在北京乃至中国基础教育的优质名校；育人目标是：培养具有国际视野，开放胸襟，熟悉社会，热爱家乡，全面发展，特长突出，富于创造，适应未来的优秀公民；校训是：让自觉成为生命的品质；办学特色是生态教育；课程建设特色是生态课程体系。

延庆区第一中学课程建设总目标是：深化课程改革；践行自觉文化；倡导生态教育。具体目标是：①教育的主客体与内外部环境和谐统一；②教育机制要具有亲和性、开放性、互动性、创造性；③生态课程要具有适应性、选择性、丰富性；④促进师生生态成长、学校绿色发展。

延庆区第五中学的办学理念为：挖掘潜能，突出特长，最优发展；办学目标为：到2020 年，把延庆区第五中学建成高规格、高质量，以“体验教育、扬长发展”为显著特色的优质高中校；育人目标是：将学生培养为政治合格、品德优秀、学有所长、勇于担当的家乡建设者、社会主义接班人；校训是：明德、育智、健体、报国；办学特色是体验教育，课程特色是“体验探究，收获未来”特色课程群落框架，形成了筑基固本、体验过程，提升素养、体验情境，卓越发展、体验创新的基础、丰富、拓展性三级课程体系。(www.xing528.com)

延庆区第五中学的课程建设总体目标为：因地制宜、深化改革、体验优先，突出特长。具体目标：①课程建设要符合学校的实际需求与发展；②突出体验教育特色，关注学生实际所得；③强化特长发展，实现一生一特长的目标。

对比发现，两校课程建设价值体系齐全，都形成了特色化的学校课程价值体系。但两校在育人目标的价值定位、办学目标的档次定位、办学理念特色定位方面存在差异，学校规模层次不同，学校发展定位不同，两校生源不同，学生层次的差异必定导致各自的培养目标不同。延庆区第一中学主要培养较为高端的人才，教学目标是为一本大学、重点大学而培育人才；而延庆区第五中学主要培养基础型人才，教学目标是：争取所有学生顺利完成高中学业合格性考试，圆满毕业，大部分同学升入高职专科院校学习，部分同学升入本科院校学习。因而依据学校实际定位，学校的课程建设体系必定不同。如延庆区第一中学的课程特色为生态教育，而延庆区第五中学的课程特色则是更接近学生需求的体验教育。