首先是对国家课程的深度理解，对课标、教材、中高考进行深入研究分析。学校必须有自己的课程体系，各学科的系统学习是人类快速继承文明成果的有效途径，课标、教材就是教学的依据，因为要用中高考引领学生的努力方向，所以，对中高考考题的研究就成了正确地理解课标、教材、考试能力要求的资源，从而成为指导学生学习的有效载体，所以，我们的系统知识体系学习既存在于国家的课程体系之中，也是学生利用主要时间、主要精力学习的内容。
此外，除了系统地学习国家课程之外，还需要建构丰富多彩的校本活动类课程，比如：爱国和革命传统教育活动（清明烈士陵园祭英灵、烈士纪念日、一二·九全校合唱节、抗日战争纪念日、五四青年节、升旗仪式，举行扫墓、诗会、宣示、演讲、合唱、手抄报、入团仪式等）、社会实践活动（学雷锋、志愿者、社会大课堂、社会调查、安全教育周、研究性学习、国际理解教育周等，为学生提供广泛的认识社会、生活的平台，提升对培养和践行社会主义核心价值观的自觉性）、理想和励志教育活动（人生规划、同伴教育、名人传记的阅读、成功校友的采访、国际友好学校的互访、国内国际夏令营的游学、入学仪式、十四岁生日、成人典礼、毕业典礼等，帮助学生设计人生理想、提升情感水平、寻找实现途径）、提升品位和兴趣的综艺活动（各种艺术社团、元旦联欢、英语晚会、科技节、艺术节等，为学生提供了提高才干、展示自我、提升心智的平台）、传统文化体验活动（学科体现、清明诗会、端午包粽子及穿汉服演出、中秋打月饼、上月演出、读书交流会、演讲会、辩论会等，提升思想认识和情感体验）。这些活动课程的开设需要校内资源、校外资源的综合运用，所以，学校中的每个人都应清楚其在整个课程体系建设和实施中的位置和作用。这样才能综合运用各种技术资源解决教育问题。
图2 为北京市延庆三中的课程建设结构图。第一级为基础性课程，旨在培养学生掌握基础知识、基本技能、基本思想，让学生学会学习、学会做人、学会做事，养成良好的行为习惯和打下坚实的道德基础。第二级为拓展性课程，旨在丰富学生学科知识，拓宽视野，培养广泛的兴趣，促进其全面健康成长。第三级是发展性课程，让这些学生在某一学科、某一项目、某一兴趣上学有所成，有所建树，助其个性成长。(www.xing528.com)
图2 北京市延庆三中课程建设结构图
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
