美国多元文化教育初探：北京师范大学教育系研究成果

Study on the Multicutural

Education of America GAO Xiang-bin

（Department of Education，Beijing Normal University，Beijing 100875，China）

【作　者】高向斌

【作者简介】高向斌（1964-），男，山西平鲁人，太原师范学院副教授，北京师范大学教育系99级博士生。北京师范大学教育系，北京100875(www.xing528.com)

【内容提要】多元文化教育是美国现代教育的一种基本取向，学习风格理论和多元智能理论为之提供理论基础。多元文化教育有四个方面的核心价值：对世界团体的责任；接受和欣赏文化差异；爱护地球；尊重人的尊严和人的权利。在此之下的课程结构相应的有六大目标：理论多元历史观；发展文化意识；发展文化间能力；反抗种族主义、性别偏见和一切形式的歧视；提高全球意识；发展社会行动技能。其在教学方法上则吸收和借鉴了其它教学理论和经验中的合理成分，具有综合性的特点。

【英文摘要】Multicultural education has become a general trend of Ameri-ca's contemporaneity education.The theory of learning styles and the theory of multiple intelligence are itstheoretical b-ases.The multicultural education has four core values；respons-ibility to a world community；acceptance and appreciation of c-ultural diversity；reverence for the earth；and respect for hum-an dignity and universal human rights.It hence has six curric-ulum goals：understanding multiple historical perspectives；dev-eloping cultural consciousness；developing intercultural compe-tence；combating racism，sexism，prejudice and all form of discr-imination；raising awareness of the state of the planet and gl-obal dynamics；developing social action skills.On the aspect of its instruction methods，it includes a range of teaching conc-epts and strategies known to be effective，has the feature of synthesis.

20世纪70年代以来，美国反对种族歧视、追求民主平等的呼声愈来愈烈，多元文化教育初现端倪。到80年代，教育改革运动更显示出活力，其标志是里根总统的政府报告：《国家处于危急之中》。按照克瑞斯汀（Christine，1999）的观点，美国的所谓多元文化教育是指“基于对民主的珍视和信仰，在有文化差异的社会中和多种文化相互依赖的世界中确认文化多元化的一种教学和学习取向”[1]。多元文化课程是多元文化教育理论的一种必然产物。