陶行知教育思想的丰厚遗产

陶行知从理论与实际结合的高度上，给我们留下了一分丰厚的教育遗产。这分教育遗产有如下特点：

（1）涉及多种学科。陶行知说过：“教育之学术，非可独立存在。彼立于哲学、心理学、生物学、生理学、社会学、经济学各种学术这基础之上。”《陶行知全集》涉及政治学与社会学，军事学与外交学、经济与贸易、新闻学与文字学以及水陆交通、城乡城市、环境保护、天文地理、卫生保健、调查统计及图书管理等。陶行知教育思想涉及与教育关系更为密切的，有哲学、历史学、文艺学、遗传学、伦理学、生理学、生理学、宗教学、人口学及人才学等。

（2）涵盖各个方面。陶行知教育思想涵盖了学校教育、家庭教育、社会教育。

陶行知关于学校教育的论述包括幼、小、中、高等各级教育及德、智、体、美、劳各育。陶行知对普及、大众、乡村、师范、职业、成人、女子等教育；对创造教育、科学教育、终身教育、健康教育、休闲教育、生育教育、民主教育等都有独到的论述。陶行知还对教育体制、课程教材、教师队伍建设、教育教学方法、教育行政管理等进行了精辟的论述。

（3）建立了独特的理论。主要是建立了既适合中国国情、又符合世界现代教育潮流的充满无限活力的生活教育理论。(www.xing528.com)

（4）进行了大量实践。陶行知先后实际从事过高等教育、普及平民教育、中等教育等实践活动并创造性地开办了晓庄、工学团、育才、社会大学等新型学校，为我们今天的教育改革与发展提供许多可资借鉴、可以实际操作的宝贵经验。

（5）具有鲜明的民族特色。适合国情，特别重视农民、穷国、穷办法办好教育。语言也具民族特色，简洁、深刻、到位。

许多教育格言，采取了中国特有的对联形式，不仅内容深刻，而且读来琅琅上口，十分便于记忆。如“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”“捧着一颗心来，不带半根草去”及“行是知之始，学非问不明”等等。