民族音乐在高校音乐艺术教育中的功能与作用

音乐的特征是形象性与情感性。音乐的审美功能表现为可以使人们感到身心愉快，起到陶冶情操、提高审美能力与审美趣味的作用。

（一）民族音乐对净化心灵的作用

音乐艺术是用丰富的音响效果作用于人的情感，引起人们的联想、想象、激动、共鸣等多种多样的心理活动并加以综合判断，以潜移默化的方式使人接受道德情操、精神品质、意识观念的熏陶与渗透，从而使人们达到崇高的思想境界。优美动听的音乐，可以使人们的心灵得到净化，感情得到升华。著名音乐家贝多芬曾经说过：“音乐应当使人类的精神爆发出火花。”

（二）民族音乐对调节情感的作用

音乐可以诱发人的内在感情，对人的情感作用比较直接迅速。音乐能使人们内心的积极性情感（如喜爱、快乐、压抑等）得到宣泄。在感情领域里，音乐可以胜过文学艺术作品的感染力，能够非常迅速地直接撼动听者的心灵，通过旋律、节奏、和声、复调等音响作用，直接刺激人们的听觉，从而对人的情感产生感染，所以说音乐是最具情感的艺术。

优美、高雅的音乐会使人们陶醉，情感得到升华，如《小河淌水》（云南民歌）其旋律之优美，容易引起人们情感的反应，对幸福生活的向往，对大自然的依恋，因此被世人誉为“东方小夜曲”，以此音乐为背景创作的芭蕾舞《小河淌水》，由中俄两国艺术家联合演出，深受广大人民群众的喜爱，让人们分享到民族气息和足尖艺术相结合的艺术魅力。(www.xing528.com)

（三）民族音乐对提高审美能力和情趣的作用

民族音乐是人类精神世界中极为重要的部分，各民族人民的生活离不开音乐，从古到今，不同民族的音乐对丰富人们的精神生活起到了重要的作用。众多的民歌、山歌、小调、民族音乐都与人们的生活劳动紧密结合在一起，人们在感知音响、体验情感的同时，不断提高审美能力。当代大学生通过对民族音乐的鉴赏提高自身的审美能力与审美情趣，特别是应当加强对文学艺术作品的理解与感受，领悟文化艺术作品的内涵，丰富自己的人生阅历和情感体验，从而加强对音乐作品的理解，提高人文素质。

审美能力和审美情趣是在多听、多看、多欣赏中得到提高的。多听、多看、多欣赏古今中外不同体裁、不同风格、不同民族、不同流派的音乐作品，包括声乐作品和器乐作品，从这些作品中汲取音乐营养，丰富自己的审美体验，参与到学校组织的合唱队、话剧队、舞蹈队、小乐队等活动中，用自己的歌喉去唱自己喜爱的歌曲，选择学习一些简单易学的乐器（如：吉他、口琴、葫芦丝、笛子、二胡、手风琴、洞箫等），可以丰富自己的文化生活，陶冶高尚情操，培养活泼开朗的性格，使身心和谐全面发展。在欣赏民族音乐的同时，可以避免欣赏内容给人们带来的“偏食”（如单一地欣赏流行音乐、通俗歌曲、摇滚乐等）的现象，因为“偏食”不利于开拓学生的审美视野，影响健全人格的形成。

民族音乐是我国传统文化的一个组成部分，是民族文化宝库中珍贵的财富，伴随着中华民族的形成而形成，是中华民族精神和气质的象征，代表着一个民族的历史文化，对于提高大学生人文素养，培养民族精神、民族气质、审美情操等方面具有十分重要的意义和独特的作用。民族音乐来源于生活，贴近大学生的现实生活，容易被大学生所接受，民族音乐又高于生活，具有很强的艺术感染力，易引起大学生的共鸣。以民族音乐作为与大学生沟通的桥梁，用格调高雅的民族音乐作品去占领他们的音乐生活空间，不断地感化他们，才是提高他们的艺术修养，增强审美鉴赏力、辨别能力和自觉抗御不良音乐文化侵蚀的最佳手段，而采用民族音乐教育这种形式比单纯的说教更容易让大学生们所理解和接受。

以民族音乐为突破口，发挥民族音乐所具有的社会功能、审美与教育等多种功能，为提高当代大学生人文素养，培养民族精神发挥它的独特作用，这是其他学科教育所不能替代的。