《学习评价目的：反馈、衡量与选拔》

学习评价的主要目的有三个：提供反馈、衡量教学、选拔。每一种评价方式，都会在不同的目标方向上有倾向。其中反馈是着眼于学生的发展，衡量和选拔则主要是考核。

1.提供反馈

学习评价的反馈可以让教师了解到教学的效果，并根据效果随时调整自己的教学内容和方法；学习评价也可以让学生能够明确地了解自己对知识的掌握情况，知道自己已经掌握了哪些内容，还有哪些内容的理解不够明确，这样才能够在下一步有针对性地进行学习。

2.衡量教学

学习评价不仅是对学生学习成效的评价，也是对教师教学效果的评价，在很多地方是教师收入的标准。教师的工作做得如何，教学行为是否达到了预设的目标？学生的学习评价成绩占了很大的比重。目前我国使用学生的成绩来作为评价教师工作质量的标准之一，这具有一定的合理性。但仅用学习评价来衡量教师的工作质量，也是不对的。每个学生的智力水平、个性特征不一样，学习目标不同，对学生的学习效果也有着重要的影响。(www.xing528.com)

3.选拔

一方面，通过学习评价，教师可以了解学生的兴趣和能力所在，并有针对性地对学生进行个性化培养。另一方面，对学生进行大学或者其他更高一级的学习进行选拔，起到筛选人员的作用。

这三种作用中，反馈作用是着眼于发展，衡量和选拔则主要是考核，每一种评价方式会有不同的作用。每一种评价方法都与相应的目标相适应。总的来说，基于发展视角的方法强调评价的动态性，认为评价应该和教学过程融为一体，能够对教学起到指导作用，因此强调学习评价应该在教学的各个阶段进行；基于考核视角的方法则强调评价的标准化程度，关注如何对学生现有水平在整个群体中所在的位置做出准确的判断，因此主要在学习结束的时候进行。