高校体育教学改革：特性与手段

（一）重现性

重现性是指教学手段不受时间、空间的限制，能将记录、存储的内容随时重新使用的性质。不同教学手段的重现能力是不同的，如实时的广播与电视瞬间即逝，难以重现；录音、录像与电影手段能将记录存储的信息反复重放使用；幻灯、投影与计算机课件也能根据教师与学习者的需求反复重现。

（二）表现性

表现性是指各类教学手段表现客观事物的时间、空间、声音、颜色以及运动特征的性质。由于信息不是事物本身而是事物的表征，而不同的教学手段用不同的符号去表征或描述事物，因而对事物的运动状态与规律具有不同的表现力。

（三）传播性

传播性是指教学手段把各种符号形态的信息传递到一定空间范围内再现的性质，有无限接触和有限接触之分。如计算机网络和有线电视系统能将信息传送至较为广阔的范围，而幻灯片、投影、录音、录像等只能在有限的教学场所播放等。(www.xing528.com)

（四）参与性

参与性是指在应用教学手段时，学习者有参与活动的机会，包括行为参与和感情参与。如电影、电视、广播等教学手段，具有较强的表现力与感染力，容易引起学生情感上的反映，从而激发学生情感上的参与，而多媒体计算机的交互作用，能使学习者在上网学习过程中根据本人的学习需要去控制学习进程，因此，是一种行为与感情上参与程度高的教学手段。

（五）可控性

可控性是指使用者对教学手段操纵控制的难易程度。幻灯片、投影、录音、录像及计算机手段等比较容易操纵，并适合于个别化学习；而广播、电视等，只能按播出的时间去视听，学习者的自主性不强，且不易操纵。