高校体育教学手段的概念与改革研究

所谓“手段”，可指本领或技巧。从马克思对劳动手段的分析，可知手段的最大特征是以实体形态存在的，是一物或诸物的复合体，是通过自身所具有的机械属性、物理属性和化学属性作用于客观对象的。人类最早是把加工后的石头作为自己活动的物质手段，因而手段也称为工具，即人体器官延伸的工具。今天也称为硬件或硬设备，如各种机器设备、构成计算机的各个元件、部件和装置等。何为“工具”？其原指工作时所需用的器具，后引申为达到、完成或促进某一事物的手段，它的好处可以是机械性，也可以是智能性的，具体有以下三个解释。

（1）人在生产过程中用来加工制造产品的器具。

（2）比喻用以达到目的的事物。

（3）比喻专门秉承他人意志办事犹如工具的人，多含贬义，如“他是恶霸欺压平民的工具”。

可以在参考马克思对劳动手段分析的基础上结合词典中的不同含义，把“手段”定义为“是实现目标过程中所运用的实体工具”。这个工具应包含两个含义：（1）人体器官之外的工具，这比较容易理解，如各种器具——飞机、汽车、电脑、钟表、手机等；（2）人本身也可作为实现目标的工具。如上述所说的“他是恶霸欺压平民的工具”就是指把人作为一种工具；还有如欲到达河的彼岸，游泳就是把自身作为一种使用的工具。同时，还可以把人体的某一器官作为达到目标的工具，如要让学生听明白词义，需要教师的讲解，此时教师的口腔就是一种达到目标的工具。

在“手段”这个概念之中，“目标”是使用手段的依据，没有目标，手段的存在就没有意义，只有在“目标”的前提下，“手段”才被人们选择与使用，此时的“手段”才富有活力与价值。(www.xing528.com)

方法与手段是不同的，它们之间有一个共同的特征，那就是“实现预期的目标”的要素，但在实现目标的过程中，突出的要素不同，则会导致方法与手段的先后关系或两者的重要程度不同。如庖丁解牛时，首先突出了手段的重要性：庖丁使用的那把锋利的刀就是有效解牛的手段或工具，这也是人们所强调的“工欲善其事，必先利其器”。“手巧不如家伙妙”，要把事办好，先得有一个应手的工具。庖丁对牛体结构了如指掌，能“顺其理”，按着牛体骨骼空隙去行刀，做到19年不用磨一次刀。其次，庖丁解牛效率非常高，无疑强调了解牛方法。他根据牛的生理特征下刀（基础就是对牛的生理特征了如指掌），从哪里开始下刀，沿着什么线路运刀，什么时候收刀等，都要遵循牛的生理特征。

如上所述，在实现目标的过程中，强调物质中介因素或手段的重要性，固然是无可非议的，但是这些物质中介因素，如果没有精神中介因素或方法的参与、指挥。那也是一事无成的。例如，我国在实施现代化的过程中，曾大量引进外国先进设备，但由于缺乏管理先进设备的方法，结果一度遭遇挫折，不得不转向对现代管理方法的研究，这些例子都有力地说明了方法与手段皆是实现目标不可或缺的要素。

“教学手段”是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术五个阶段。

从“手段”与“教学手段”的概念入手，体育教学手段的概念应界定为“实现体育教学目标过程中使用的实体工具”。如同其他学科教学活动一样，为了实现教学目标，通常使用的实体工具，如教室、黑板、教具、媒体等，但体育教学使用的物化工具除了一般使用的工具之外，还具有特殊的含义。这是由于体育教学中师生需要大量的身体练习活动。因此，体育教学手段中的实体工具既可以指物质方面的工具，还可以指人体或人体某些部分，如为了实现“使学生清晰地观看较为准确的教师示范动作”的目标，教师以自身某些部分作为工具演示给学生。