高校退役运动员适应问题及解决研究

国家教委、体委下发关于在高校内建立高水平运动队的文件后，全国各大院校，尤其是指定的高校都积极响应，采取行动。初期，各院校开始广招人才，把重点放到各省、市的体工队队员上，甚至一批院校发展到国家队队员。各高校每年都会招收一批体工队退役的运动员入校进行学习，加入校代表队，这就在不同程度上充分提高了各高校代表队的运动竞技能力和水平，对当时高校的体育发展起到了一定的积极作用，为学校赢得了荣誉。但随着时间的推移，这些高技术的运动员逐渐开始暴露出一些必然会出现的问题和现象，使高校办高水平运动队受到阻碍。

这些退役的运动员由于文化基础比较薄弱，要想跟上高校的学习进度，特别是理工科院校的正常课程进度，普遍感到吃力。外加平时体育训练多，外出比赛耽误的课时，使本来就显得很吃力的文化专业课更加难以应对，出现了第一次危机——文化课程学习的危机。

训练的劳苦，再加上繁重的学习任务，导致这些曾经为国家或地方赢得荣誉的运动员，上学前曾积累下来的伤病复发，学校一方面缺乏好的治疗方案，另一方面又急于应付其他比赛，使这些运动员出现了第二次危机——心理上和精神上的压力，从而影响了训练，对文化课的学习失去了信心，给学校增加了额外负担。

由于这些运动员年龄偏大，技术也已基本定型，对再训练的后劲普遍表现不足，但又迫于学校的比赛成绩不断地提高要求而出现了第三次危机——无名的恐慌感，使得高校培养高水平运动员发展水平受到限制，只能局限在有限的技术水平上，甚至还有下降。

鉴于我国高校体育发展的各训练环节底子薄，训练比赛经费全部由学校负担，以及训练器材设施跟不上，加上管理上还不够完善，使得一些学校形成只考虑短期效果，把重点放在了一些高校之间的比赛上。一时间全国性的各项高校体育比赛成为了各省市退役下来的运动员的比赛较量，误解了国家体委在高校中培养高技术运动员的精神。(www.xing528.com)

高校体育教师虽然有一定的教学经验和学历，有些也有一些训练经验，但这些对培养高技术的运动员所应具备的条件还有一定的差距。体育教学和专业训练还有一定的距离，并不是说，只要是从体育学院毕业就可带高水平训练队，而且培养高技术水平的运动队，也并非具备一定训练比赛实践经验的人就能胜任，他们应有机地结合，高校所缺乏的就是这方面的人才。

在很多高校中，运动队建立了，教练员选定了，运动员的学习安排了，但就是难以长久坚持下去，到目前为止，有许多院校也只是有其名而无其实。之所以这样，主要原因就是学校缺乏这方面的支出，只能维持一般的训练比赛和生活开支，无法保证运动员向高水平冲击。

从以上分析不难看出，目前，高校对培养和完善高技术水平的运动队训练与教学还存在认识上的不一致，对文件精神认识不够透彻。在高校中培养具有一定才能的高技术运动员，在我国高校教育领域虽然是一个新课题，可以说是史无前例的，但只要我们领会文件精神，积极开拓思路，在现有培养高技术运动员体制的基础上开辟一条新路是完全有可能的。这就要求我们从事高校体育的体育工作者，明确培养目标、广开人才渠道。