高校体育管理及教学改革研究结果

教育管理学是教育学与管理学的交叉学科，既遵循教育活动的基本规律，又要坚持管理原则，是研究教育管理过程与规律的一门学科。从研究对象上讲，其包括了宏观上的整个国家教育系统与微观上的各级学校组织系统；从研究内容上讲，其包括了教育人事管理、教育教学管理及学生管理等，从研究范畴上讲，其主要包括了活动，体制、机制、观念四大范畴。

（一）高校体育教学管理的活动问题

活动是高校体育教学管理的基本形式，也是管理观念、体制、机制实施与落实的主要支撑。如今，我国高校体育教学管理活动的问题主要表现在缺少系统化与科学化的理论引导。我国高校体育教学管理活动，通常是以实践性的经验为基础，借助吸取其他学科教学活动的间接性管理经验，进行体育教学管理活动，并未依照体育学科的内在规律和特点，有目的性地设计管理模式，选择管理方法。体育教学和其他学科的教学具有巨大的区别，体育教学主要是一种实践化教学，使学生在体育实践活动中提升兴趣。可是太过落后的体育教学管理方式则使体育教学过程缺乏新意，不能符合时代发展的趋势和日益更新的体育新形态，更没有系统化的理论支撑。因为我国体育业起步晚，对高校体育教学管理的相关细化理论研究少，因而在国外高校体育教学管理经验借鉴方面也难以为继，这势必导致高校体育教学管理活动难以形成系统化和规范化。(www.xing528.com)

（二）高校体育教学管理的体制问题

高校体育教学管理体制是维持管理活动正常运转的体系与框架，由管理组织结构与各项管理制度组合而成。高校体育教学管理体制的重要性是毋庸置疑的，没有制度的规约和组织的规范，高校体育教学管理活动就不能顺利地进行，也就不能达到高校体育教学目标。如今，我国高校体育教学管理体制缺乏强有力的制度支撑与结构合理的组织管理机构，没有根据体育学科的内在规律，有针对性地调整传统的管理体制，造成体制在规范活动的作用发挥方面存在不足。在依法治国理念不断深化的当今社会，我国高校体育教学管理在制度建设方面还不健全。很多落后的制度已经不适应正在变化的体育教学情况，特别是在体育教学师资队伍建设制度、体育课程管理制度、体育成绩考核制度等方面出现明显的不足，教师的积极性和创造性不能在体育教学活动中被调动起来，体育课程设置的形式和成绩考核的方式在制度设计环节上也有些陈旧。在组织管理机构上以二级体育学院及系、部为主，尽管可以直接领导和管理体育教学工作，但是和外界的沟通交流合作的能力有限，在学习、获取教学管理经验革新教学管理模式方面存在着先天缺陷。