高校体育教学管理现状及改革研究

体育教学管理是高等学校体育管理的中心环节，在高校体育各项管理工作中具有重要的地位。

几年来的体育教学改革实践证明，各级体育教育行政部门能否对高校体育教学管理现状做出科学的符合实际的评估，决定着能否对体育教学改革与发展进行科学决策，且实施宏观管理，能否按照社会需要不停改进体育教学管理工作，提高教学质量，它是高校体育教学深化改革的重要措施。目前，我国高校对体育教学管理评估的研究比较少见，给加速我国高校体育教学改革，优化体育教学管理，快速设计一个科学而可行的体育教学管理评估方案，这一行为具有重大意义。因此，我们选择了省内和全国51所高校，利用体育管理学、体育社会学等多学科的理论与方法做了调研，经计算机对数据处理分析，从而获得一个可行的方案，为我国高校体育教学管理评估工作提供参考。

高等学校体育教学管理的主要内容包括体育教学计划管理、体育教学组织管理、体育教学档案管理等几个方面。下面就以体育教学计划管理、教学组织管理、教学档案管理和教学制度管理四个方面，以及体育教学管理过程中所暴露出某些问题，来对我国高校体育教学管理现状进行分析。

（一）体育教学管理工作具有一致性

从整体看，现阶段我国高校体育教学管理工作具有一致性。长久以来，在高校体育教学管理评估中有种说法，认为规模大的院校教学管理工作复杂，而规模较小的院校较简单。据此，有人提出，在对教学管理评估中，不能只按一个标准，应分不同层次，有区别地进行评估。其实不然，也许在高校体育管理评估的其他方面有所差异，但在体育教学管理工作中，则差异很小。根据对上海交通大学、上海复旦大学、北京航空航天大学、南京大学、华南理工大学等全国8所重点院校与黑龙江大学、辽宁大学等省属33所普通院校的调查表明，现阶段全国重点院校，一般院校，或省内外院校，其差异均无显著性意义。体育教学管理评估等级比较如表6-1所示。

表6-1　体育教学管理评估等级比较

我们能把体育教学管理工作视为一个系统，它是将各个组成部分巧妙结合，不管缺少哪一部分，系统的整体性都要受到影响，教学管理工作的所有组成部分都是不能缺少的。不管学校的规模怎样，隶属关系是什么，在其教学管理工作中，都需要教学大纲和教学工作计划，需要教学检查制度，学生体质档案材料等。其区别只是管理工作量的大小，而不能将其中的某一项工作取消，说明了现阶段我国高校体育教学管理工作的一致性。

（二）教学计划管理系统性较差

计划本身应是一个系统工程，只有系统地计划，才能使各组成部分互相协调、互相促进，计划的目标才能完美地完成。所以，计划的管理也要具有系统性。以目前我国高校体育教学计划管理状况来说，它的表现单一。比如，在教学大纲方面，太过重视普通体育课教学大纲的建设，在适应社会要求、符合学生兴趣需要的专项体育课以及保健课的教学大纲方面并不重视。调查表明，具有自编专项体育课教学大纲与保健课教学大纲的学校只有总体的68.6％与41.2％。而无专项体育课和保健课教学大纲的院校分别是25.5％与47.0％。与此同时，在教材建设的计划上，也有出现以上倾向。比如有普通体育课教材的院校达到96.0％，但自编专项体育与保健体育教材的院校只有45.1％和31.4％，具有强烈反差（参见表6-2）。教学大纲和教材的系统建设是体育教学的基本文件与主要内容，也为体育教学管理工作的主要内容。所以可以得出，现在高校体育教学计划管理一定要重视其系统性。(www.xing528.com)

（三）教学组织管理缺乏科学性

教学过程的组织管理是一个复杂的系统规划管理问题。用传统的、通常的经验管理方法完成是十分困难的，一定要以科学的方法去实施管理。如今，我国高校的体育教学组织管理工作的科学性需要加强。第一，表现在教学过程的检查工作上。调查表明，有32％的院校目前还没有教学检查制度；第二，对在教学过程中处于主导地位的教师的教学评价工作也十分薄弱。完全没有建立教学质量评价办法的院校居然占到总体的52％以上。这类学校一定不能算是科学地管理。

表6-2　普通高校教学管理现状部分内容调查表

（四）教学档案管理缺乏连续性和完整性

教学档案管理是教学管理，尤其是教学质量管理的一个重要方面，是教学工作的信息库。做好教学档案管理，有助于积累经验，提高质量，对逐渐改进教学有重要意义。档案管理的连续性是十分重要的。目前我国高校体育教学档案管理的非连续性是十分明显的。从各院校的调查数据来看，除了一些教学文件和学生体育成绩档案完整率是70％，多数教学档案的完整率都没有超过50％。其中，国家与上级有关体育教学文件和历年教研室工作总结的完整率只有30％，尤其是对体育教学工作有直接关系的学生体质健康统计资料，在51所院校中，只有8所院校保存完整，残缺不全或是根本没有的院校接近85％。尤其要强调的是，时至今日居然有快30％的院校还未建立教师业务档案。由此可见，目前我国高校体育教学管理工作亟待改进。

（五）体育教学管理人员的管理理念及素质

如今一些体育教学管理人员对新时期高校体育工作中心的把握不准确，不够关注体育教学管理发展的趋势，而且很少能做到对学校现行体育教学的状况全面地了解，对学校现有体育教学管理制度缺少认识，对现在的体育教学管理工作的操作实行滞后。因为体育教学管理观念的落后，一些体育教学管理人员往往由于琐碎的体育教学管理事务缠身而忽视了对新知识的学习与掌握，主动学习、更新知识、转变观念的积极性不高，不重视自我实现高层次、高效管理需求。所以，高校体育教学管理人员的管理观念、教学观念和现代教育意识需要加强转变。应该尽量摆正自身在体育教学管理中的位置，对角色意识明确，提高管理水平和加强服务意识等方面还应该进一步加强。