高校体育管理特点探究

（一）教育性

高校体育具有重要的教育功能，因此，对人的教育与管理要特别突出“以人为本”的原则，充分调动教师、学生及各级各类管理干部的积极性，这是提高管理效率的重要环节。在制定与执行各项体育管理制度的同时，思想教育要始终贯穿于高校体育管理的全过程，特别是对学生体育的管理工作，更应将“育人”放在首位。

（二）系统性

高校体育教育是一个复杂、多变的动态系统，在运行过程中出现的各种问题如得不到及时的解决，就会干扰到高校体育工作的健康发展。要使该系统协调运转，就必须不断提高高校体育的管理效能。为此，就需要建立一个强有力的调控系统，完善各种制度及控制手段，不断获得各种管理信息并及时做出反馈，以维持高校体育管理系统动态、良性的发展。

（三）方向性(www.xing528.com)

方向性是指高校体育管理必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观为指导思想，以贯彻落实“四个全面”精神为向导，贯彻党的教育方针政策，为实现高校教育的总目标服务。因此，高校体育各个层次的工作人员都要明确高校的基本目标任务是培养合格的适应社会主义现代化建设需要的“四有”人才，要摆正体育在高校教育中的位置，正确处理体育与其他教育活动之间的关系，使之通力合作，实现整合效应。

（四）阶段性

首先，不同年龄段的学生具有其成长的阶段性不同特点；其次，高校工作是按学期或学年来安排的，上、下两学期的体育教学内容具有一定的差异性，因而，每学期的工作需要保持一定的独立性。因此，对于不同学期、不同年龄段学生的管理，应体现出阶段性的特点，在管理方式上应有所区别。