【摘要】：教学设计与教学计划是两个不同的概念。教师在制订教学计划时，是根据自身的教学经验、知识水平和教学条件来计划自己的教学过程和活动方式。这是一种传统的制订教学计划的方法，它受到教师自身经验和知识水平的限制，要使之达到完善，则需要长时间的经验积累。
教师在备课的过程中，如何组织、设计一节课，把各种教学资源有机结合起来，合理加以利用，使教学形成系统，达到优化，是教师搞好教学的一项重要工作。一般来说，我们把教师在备课过程中，根据教学目标和学生学习的特点，对教学过程中相互联系的各个部分的安排做出全部计划，确定一个分析研究的方法和解决问题的步骤，并对预期的结果进行分析，这种系统的计划教学的过程叫作课堂教学设计。
教学设计与教学计划是两个不同的概念。教师在制订教学计划时，是根据自身的教学经验、知识水平和教学条件来计划自己的教学过程和活动方式。这是一种传统的制订教学计划的方法，它受到教师自身经验和知识水平的限制，要使之达到完善，则需要长时间的经验积累。教学设计是以系统理论、传播理论、学习理论等为基础，应用系统的思想和方法分析教学需求和实施过程，根据教学目标探索教学过程中诸要素的相互关系和各种教学方法、教学媒体的合理组合，以求得教学效果的优化。(www.xing528.com)
教学设计在思想观念上不同于教学计划。过去的教学计划所依据的是教学目的，是以教师的直观感觉和主观经验为基础的；它所关心的是教师教的方法而不是学生学的方法，计划的是教的过程而不是学生学的过程，把学生置于被动的地位。教学设计则依据明确、具体的教学目标，关心学生通过学习将会做什么及达到什么程度；它从学生的学习方法和学习过程出发，着眼于激发、促进每一个学生的学习；它要求教师有效地使用各种教学媒体，发挥各种教学技能的作用，帮助学生达到预定的教学目标；通过及时的反馈改进教学和强化学生的学习。
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