（一）检查和巩固知识，为学习新知识打下坚实的基础
提问建立在学生已有知识经验的前提下，要求学生经过独立思考后回答。学生回答的过程也是学生的大脑对已学知识进行检索、思维加工、再现的过程。教师提出的问题，大多针对所学知识的重点、难点或关键点。一般来说，课堂一开始的提问目的是检查学生对以前所学知识、技能的掌握情况，加强新旧知识之间的联系，为继续学习打下坚实的基础。一节课结束时的提问是对学习内容的巩固和应用。
（二）引起学生的注意力，激发学习的兴趣
在新课开始或转换教学内容时进行提问，可以使学生的注意力迅速朝教师指导的方向前进，实现注意的转移，使教与学同步发展。同时，在学生比较疲劳的时候，在所学知识有一定难度的时候，提出一些轻松活泼的问题，具有思考价值的提问，不仅能够激发学生获取新知识的兴趣，而且为进一步学习进行了良好的铺垫。
（三）培养学生的思维能力，发展学生的智力水平
孔子说：“不愤不启，不悱不发。”学生只有处于“愤”、“悱”的心理状态中时，才会积极主动地摄取更多的知识。提问是通过创设问题情境，引起学生思维的矛盾冲突，开阔学生的思路，发展学生的智力和能力。学生的思维从问题开始，疑问是思维的第一步。亚里士多德提出：“思维自惊奇和疑问开始。”学生只有在“问题”中，才可能积极地调动思维，充分发挥出创造才能。(www.xing528.com)
（四）活跃课堂气氛，增进师生感情，促进教学和谐发展
教师的行为关系着一节课的优劣，对形成良好的课堂气氛有着举足轻重的作用。在课堂教学中，教师如果能巧妙地运用提问与学生进行交流，就能在很大程度上活跃学生的思想，使学生的思路始终随着教学的进程深入和发展。教师对于每位学生的回答都应给予良好的感情支持，因而提问也是教师深入了解学生、增进师生感情、促进教与学和谐发展的过程。
（五）获得反馈信息，提高教与学的质量
在课堂教学中，通过教师的问和学生的答，能够使教师及时地获得反馈信息，了解学生对于学习的情感、态度及掌握知识的情况，从而针对每个学生学习中存在的问题，对症下药，因材施教。教师也会及时发现自己教学中的问题，及时进行调整，切实提高教学质量。同时教师对于学生的质疑、回答也要给予恰当的反馈。对学生的反馈具有强化学习的作用。
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