教学中板书类型及应用指导|植物学光合作用板书要点

板书的形式和教学活动的其他形式一样，要根据教学内容的特点，从实际出发，恰当地运用。板书的种类很多，从作用划分有主体板书、辅助板书；从语言的应用划分有提纲式、词语式；从表现形式划分有文字式、表格式、图示式；从内容划分有综合式、单项式；从结构划分有总分式、对比式、分列式、提示要点式等。选择最佳的板书形式是增强教学效果的重要一环。

（一）提纲式

提纲式板书是教师通过对教材内容的分析和综合，按教师讲解的顺序，提纲挈领地编排书写的形式。这种形式要点突出、层次分明，便于学生抓住要领和知识间的内在联系，培养学生分析和概括的能力。例如植物学“光合作用”第二节的板书：

三、光合作用的实质

1.公式

2.实质

物质转化过程：无机物——有机物

能量转化过程：光能——贮藏在有机物中（化学能）

四、光合作用的患义

五、外界条件对光合作用的影响

六、光合作用的原理在农业生产上的应用

（二）词语式

词语式板书是以围绕中心的关键性词语及概念为主的板书。这种板书有助于学生掌握教材的基本材料，尤其是以概念来理解文章的思想内容，有利于加强学生对基本概念、过程、方法的理解，是准确用词的基本训练。它的特点是简明扼要，富有启发性。例如哺乳类动物各系统结构与功能的板书：

（四）消化系统

1.组成

（l）消化管：口腔、咽、食管、胃、肠、肛门

（2）消化腺：唾液腺、胰腺、肝脏等

2.消化过程

食物→口腔斗咽→食管→胃（胃蠕动）→小肠（小肠蠕动）盲肠—肛门

（五）呼吸系统(www.xing528.com)

1.组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺

2.气体交换的过程

空气↔呼吸道↔肺泡↔细血管网↔身体各部

（六）循环系统

1.组成：心脏：左心房、左心室、右心房、右心室血管：动脉、静脉、毛细血管

2.特点：心脏四腔；动脉血、静脉血不混合，两条循环路线……

（三）表格式

表格式板书是根据教学内容可以明显分项的特征或对比性要求而设计成表格形式，提出相应的问题让学生思考，提炼出简要的词语填入表格，或教师边讲解边把关键词语填入表格的板书。表格式板书还可先把内容分类有目的地按一定位置书写，归纳、总结时再形成表格。例如比植物的呼吸作用与光合作用不同特点：

叶的呼吸作用与光合作用的比较

（四）线索式（流程式）

线索式板书是以教材提供的线索（时间、地点）为主，将教材的梗概一目了然地呈现在学生面前，使学生对教学的主要内容有所了解。这种板书形式指导性强，对于复杂的过程能起到化繁为简的作用，便于理解和记忆。例如蛔虫生活史的板书：

土壤与地理环境要素及人类活动之间的关系

（五）图示式

图示式板书是在黑板上画出具有一定意义的线条、箭头、符号等组成某种文字图形的板书形式。它的特点是形象直观地展示教学内容，能使人一目了然。它能引起学生的注意，激发学习的兴趣。

（六）总分式（括弧式）

总分式板书适合于先总体叙述后分述或先讲整体结构后讲细微结构的教学内容。总分式板书的特点是条理清楚、层次分明，便于学生统观教材结构，易于理解教学内容和内容之间的关系。

（七）板图

板图是教师在教学过程中涉及事物形态、结构等内容时，边讲边把这些内容用线条图画出来（包括模式图、示意图、图解和图画等），形象直观地展现在学生面前。板图在辅助讲解事物的发展变化过程方面，不但优于语言，有时也优于挂图，例如胚胎的发育过程、植物的生活史、动物的生活史等。板图用边讲边画的形式要比单一展示挂图效果要好，例如教师在讲解循环系统时所画的淋巴形成的示意图等。