养成独立读题习惯，为数学学习打下基础

学生若没有养成独自读题的习惯，在解决问题时就会对题目要求一眼看过，不求甚解。教师要创造读题机会，教授读题方法，让学生能读懂题目，说准题意。

学生对题的理解程度如何，若学生不用自己的语言表述，教师难以及时得到输出的反馈情况。通过说，学生间可以相互取长补短，可以争论探讨，可以去伪存真，在思辨中加深理解，提高审题技巧。

一年级的学生还没有掌握一定的默读能力，出声轻读、用手指辅助阅读能帮助他们不漏字、不添字，读懂意思。

学生读题时按照一定的顺序去读，一般从上到下，从左往右。另外还要让孩子看题目序号，告诉孩子，什么叫大题，什么叫小题，让孩子说一说题目要求我们先干什么，再干什么。

一年级学生已进入儿童期，同时又未完全脱离幼儿期。由于有的学生生活体验不够，对“贵”“便宜”的理解不够清晰，这时候，老师就要向学生讲清什么叫“贵”，什么叫“便宜”。(www.xing528.com)

我们也曾是学生，但是，扪心自问，学过的知识、考过的题目我们又记得多少？教师的责任不仅是向学生传授知识、培养能力，更重要的是，通过各种教育教学环节，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

小学数学课程虽然与高考、就业一类的目标相距较远，但却是整个基础教育中最重要的部分。通过数学学习习得的解决问题策略、思维方式、思想方法及运用工具的能力都将对学生日后的学习和工作发挥重要作用。

低年级作为小学的起始阶段，培养良好的数学学习习惯，不但可以为中、高年级的数学学习打下坚实的基础，而且还能为学生的发展奠定基石。