【摘要】：以二年级“观察物体”一课为例：教师出示小熊。从本位观察、换位观察、全面观察让孩子们亲身体验观察的角度不同，看到的小熊的样子也将不同，体会全面观察的必要性。在游戏中，孩子还了解到要观察物体不同的面，除了改变自己的位置，也可以改变物体的位置，由此领悟到解决问题可以有不同的方法，体现了解决问题策略的多样化。
观察是一个人认识事物的重要途径，是智力活动的基础，是完成学习任务的必备能力。要培养孩子的观察能力，首先要提出明确的观察目的、任务和要求；其次，教授观察的详细方法，有针对性地进行指导。以二年级“观察物体”一课为例：
教师出示小熊。
1.游戏一：本位观察
你坐在小熊的（ ）面？你看到的是小熊的（ ）？
2.游戏二：改变位置观察
想不想看到小熊的另外一面？音乐响起的时候，你最想到哪个位置看小熊，自己就走到小熊的哪个位置观察小熊。
音乐停，你就站好，然后告诉你周围的小朋友，你看到小熊的哪一面。(www.xing528.com)
3.回到原来的位置，谁还没有看到小熊的正面？如果这些同学想看到小熊的正面，你有什么办法？
4.小结
我们知道了要观察物体不同的面，除了改变自己的位置，也可以改变物体的位置。
从本位观察、换位观察、全面观察让孩子们亲身体验观察的角度不同，看到的小熊的样子也将不同，体会全面观察的必要性。在游戏中，孩子还了解到要观察物体不同的面，除了改变自己的位置，也可以改变物体的位置，由此领悟到解决问题可以有不同的方法，体现了解决问题策略的多样化。如此有目的、有计划、有选择地教给孩子们观察的方法，让孩子们学会在观察中发现、明白一些道理，这是培养观察习惯的重要前提。
小学低年级数学教材中蕴含着异常丰富的观察内容，便于学生观察学习，也是逐步培养学生观察能力，养成认真、细致的观察习惯的重要凭借。
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