国际教育创新：从家长会到一对一

几乎每个学校在每个学期都有家长会和家长见面日活动，每一个做过学生或是当过家长的人，都一定有这样的记忆：参加学校的家长会，听几十分钟学校或年级组的“大学情”介绍，然后再回到班级课室听班主任老师介绍班级的“小学情”，看一看学生的作业或试卷，了解一下自己孩子在班级的成绩排名。

在家长会的整个过程中，每一位家长都很难有机会全面、深刻地了解自己希望了解到的信息：孩子在学校是一个怎样的学习生活状态？有哪些提高和进步？有怎样的困惑？有哪些需要家校联合、加强教育的地方？我们不难发现一日游式的家校接触与沟通是低效，甚至是无效的。那是不是就说明家校合作是不可行的，没有合作的价值呢？恰恰相反，之所以出现接触无效是因为接触太少且浮于表面，或者说并非为合作而来而各有私心，学校不希望家长影响正常的教育教学活动，同时又想借机通过家长这个窗口向社会宣传学校；家长则是为了自己的孩子发展而来，相对于学校的教育理念和管理模式，他们更注重学生的学习成绩，即自己孩子在学校“被教育”的结果。因此，各自偏向己方的活动，难以奏出最强的音符。

一些国际学校的家长会正在努力打破这种一日游式家长会，以一对一的形式举行家长会。每一位家长事先会接到学校的一份通知，通知上告之每一位家长一对一交流的时间安排。各个年级的学生家长先后分批、有序地按照安排来到家长会接待大厅，与事先等候在那里的老师进行一对一对话。家长除了能从班主任老师那里了解到自己孩子的综合情况，还能有足够的时间和机会与孩子其他的任课教师进行充分的对话交流，了解和探讨孩子该学科学习的发展情况；从艺术、体育老师那里，家长还能了解到他们极为关心的艺术情趣和身体机能等方面的情况。在这里，没有各种排名的压力，没有学生之间的成绩攀比，有的只是对每一个孩子自身发展态势的分析和评价，有的只是让孩子不断超越自我的个性化教育探讨。(www.xing528.com)

家长会期间，每一位家长都会收到一份孩子上半个学期学习生活情况的汇总材料。在这份翔实的材料中，有班主任老师从道德品质、学术表现、体能发展、创造力发展及活动等方面按小项分解后给出的等级评定，有班主任老师关于上述几个方面的纪实性描述，有各学科老师就学生的学科表现给出的等级评定和学科学习情况的具体描述，同时还有学生在校演讲保存的文稿、竞赛和评比活动中所获得的荣誉，当然也有孩子不足之处的具体记述。从这份材料中，每一位家长都能全面走进自己的孩子在校的学习生活，具体地掌握孩子在校发展的真实、详尽的信息。