国际学校公共关系从广义的角度来看，是指国际学校在实现教育任务的过程中，调动一切可调动的力量，采取各种方法，塑造良好的组织形象，创造优良的学校生存环境。构建良好的公共关系、通过各种渠道对学校进行宣传、扩大社会影响、建立学校声誉、树立学校形象是学校在激烈的生源竞争中脱颖而出的重要途径。本书所指的公共关系更多是国际学校校外公共关系，主要是国际学校与校外利益相关者的联系，包括政府、社区、家长和媒体等。国际学校外部公共关系活动能为学校的发展争取到更多的资源供给，并为学校个性化的发展之路提供有利的环境保障。
社会参与教育已经成为世界教育发展的一个重要趋势，而在社会参与力量中，家庭参与对中小学生来说具有极大的影响，家长是国际学校办学的重要支持力量，是学校形象最直接、最准确的评价者。家长是否有效地配合学校对子女进行教育，直接决定着学校教育的效果。
学校、个体与其他社会组织对学生的发展和教育的影响力是重叠的（如图8-1所示）。在突出家庭与学校等机构所构成的合力影响外，还应注重各主要机构的历史联结及其累积的影响力，同时重视个别机构对于学生的独特影响力。[1]家庭、学校和其他相关社会组织应建立新型的伙伴关系，促使多方力量在共同的教育目标的指引下，发挥自身独特的影响力，并逐渐形成教育合力，共同作用于学生的健康成长和可持续发展。通过多种途径和方式对学生实施全方位影响，重视学生在家庭、学校和社区环境中所处的中心位置，学生就会感受到来自家庭、学校和社区的温暖。同时，这种关怀和鼓励的氛围可以刺激他们的学习动机，促使他们努力掌握知识和技能，一定程度上促使其成功。(www.xing528.com)
图8-1 各教育主体间的关系
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