高中化学探究性学习的方法与重要性

科学探究是一种重要的学习方式，也是高中化学课程的重要内容。教师要重视科学探究活动素材的收集和设计，激励学生积极主动地体验科学探究的过程。在高中阶段进行化学探究性学习，有利于学生对于科学探究方法的构建，有利于学生对于理论、定理的认识，有利于学生养成科学的思考习惯与态度。

学生可以在教师的指导下，单人或结成小组选择感兴趣的课题进行探究，探究的课题需要基于课本上所学的但鼓励有条件的学生向课本之外的方向发展，例如探究“聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯的结构与性质”“探究利用UV-可见光光谱仪检测反应速率”“利用薄膜层析法分离色素”等。鼓励学生搜索资料，观察现象，站在前人的肩膀上看到更高的风景。有必要时，教师可以亲自指导探究实践。

在进行探究性学习前，学生们需要掌握以下科学探究学习的方法。

（1）观察与搜集资料。探究性学习的基础在于提出问题，而要想提出问题，则必须对自然进行观察。以液面为例，水银装在玻璃管中，会形成凸液面，而水则形成凹液面；高锰酸钾溶液读数时应该读凸液面的示数，而无色水溶液应该读凹液面示数。这些观察与对比，是提出问题的重要依据。然而，观察并不仅仅是唯一获得信息的方法。在进行观察后，可以通过查阅资料来进一步分析问题，例如，除了水银之外还有什么会形成凸液面等。

（2）提出科学探究问题。通过观察与搜集资料后，问题的雏形就会在脑海中形成。例如，是什么影响了液体凹凸液面的形成？(www.xing528.com)

（3）做出猜想与假设。提出问题后，通过对资料的分析大胆猜想假设可能存在的情况。

（4）设计实验并实施。假设在被验证之前仅仅是一个假设，学生必须了解，未经检验的假说是不足为信的。实验是检验假说的一大法宝。实验的成功只能部分验证假说，不足以完全证明假说；然而实验的失败则可足以证明假说不符合实验。

（5）分析实验结果并改善假说。

（6）表达与交流。