国际学校的绝大多数学生都以出国攻读本科为目标，其中有小部分会报考外国艺术院校，即使不报考外国专业的艺术院校，国际学校的课程中也包含各种体系的视觉艺术课程。无论是否以升学为目的，学生在视觉艺术课程方面究竟有哪些诉求？尤其是学生若要去欧美攻读视觉艺术类本科，欧美主流院校对考试做何种要求？考生该如何有针对性地为考试做准备？
基于这些问题，国际教育界主要有三种体系的视觉艺术考试可供研究，它们分别是A-level、AP、IB。以下便是对这三大体系的研究以及对国际学校中视觉艺术教学的一些建议。
在谈国际课程之前，要先谈一下中国，当国内把“应试教育”作为一个贬义词时，美国的AP组织却在各种书面文件和各种场合中表示，AP艺术带有强烈的mission-driven性质，即以达成特定任务为目标，目标就是帮助有志于考入美国各种艺术院校的中学生如愿以偿。因此，美国的AP倒是毫不讳言，不怯于承认自己就是美国版的应试教育；无独有偶，若将AP与A-level、IB三个体系结合起来看，它们都已经把考试范围、内容、形式、流程、制度等方面，应有尽有地放在学生面前了。若研究了这三大体系，就会发现，三者对考生的要求有大量重叠之处，这就说明，它们之间大致相通，若将重叠之处和不同之处一并呈现给学生，学生在学习时若能覆盖到所有要点，则国际课程中的视觉艺术考试应该不是太大的问题。(www.xing528.com)
但值得指出的是，这些体系对学生提出的要求，与中国的视觉艺术教学非常不同，有理由相信，即便一个优秀的中国主流美术学院的大学生，若在毫无准备的情况下去参加国际课程的“高考”，会觉得非常陌生，甚至茫然，基本上会铩羽而归。但这一现象说明的是，各国考试的差异很大，因不熟悉而失败是正常现象，即便一个英国或美国的本土人士，若没有熟悉本国的考试特点而贸然去考，一样会失败。因此，我们一方面要重视考试形式上的差异，并尽快对陌生之处熟悉起来、有针对性地备考；另一方面，切不可因为看见国际课程中有一些中国没有的事物，就得出中国艺术教育一定比欧美差的结论。这种妄自菲薄的心态既不符合客观事实，更不利于考试本身，以考生的聪明才智，只要潜心研究，没有绝对解决不了的问题，即所谓“战略上要藐视敌人，战术上要重视敌人”。
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