学生活动组织与管理：融合创新方法

国际学校学生活动组织主要有学校专门策划并系统组织和学生团体自主组织两种形式。前者一般以学校为主体，学生活动是学校精心设计的常态或动态的育人活动，如学生活动日、国际项目活动等，由学校专门机构负责策划、组织、实施和评价，对内体现为学校的育人活力，对外代表学校的水平和特色；后者体现学生的自主性并具有鲜明的学生特点，一般是学生组织如学生会、青年公益协会等组织的活动和各种社团活动。从管理角度而言，两种组织形式一般以学生主动参与、自我管理为主，学校提供相关的制度框架和活动指导。

值得一提的是学生社团的组织和管理，一般以俱乐部的形式进行，学生自发组织和负责社团的运行和管理，学校提供场地和设备，有的学校提供部分经费支持和专业的教师指导。

国际高中学生活动以学生为主体，具有很强的自主性和选择性，学生活动的评价分三种情况：

一是有具体考核和评价要求的活动，如部分学校校级层面针对学生专项能力提升的活动，有具体活动方案和活动手册，对学生活动有针对性的评价。此类评价一般是过程性记录、作品呈现，最后以等级评定和评语的方式反馈给学生。如Mini MBA领导力课程，学生参加为期半个月的学术调研和参观、模拟联合国、总结报告等活动，最后学生根据自己的调查和研究做出学术报告，作为评定学生个人成绩的标准。

二是以全校性的展示、学习结果汇报作为评价方式，这是大多数校级活动、年级活动的评价方式。如经常开办特长展示活动，如大型学生作品展览、才艺大赛、文艺汇演等；定期举办学习活动，有作业展览、读书活动、科普知识竞赛等。通过这些活动，培养学生广泛的志趣，丰富学生的课余生活，锻炼学生的实践能力。(www.xing528.com)

三是没有明确评价要求，重在学生自主参与体验活动。此类活动多是学生自发组织的非正式团体活动，学生在随性的活动中自我展现、自主发展。

【注释】

[1]叶澜：《让课堂焕发出生命活力》，《教育研究》1997年第9期。