如何有效预防学生校园打架斗殴，并提高学生集体素质

学生打架斗殴历来是学校最头疼的难题之一，如何有效地防止学生在校园中打架斗殴真正考验着领导、教师的智力和能力。

从宏观的角度来讲，首先要加强法制教育。守法必须懂法，懂法必先学法，在普及法律的同时，要把法制教育、礼仪教育及《中学生日常行为规范》等校内规章制度结合起来，让学生明辨是非，分清美丑，增强遵纪守法的自觉性。

塑造良好环境当然要加强理想品德教育，启发和引导学生树立正义的理想，正直的世界观、人生观和价值观，通过教师以身作则、言传身教的表率作用，潜移默化地培养学生高尚的情操。只有学生的集体素质共同提高，会主动使用暴力的人才能减少。

此外，校方要与家长和派出所加强联系，主动配合对方的工作，所谓“三方拧成一股绳”，共同做好学生的教育工作。要注意的是，这种协调和联系是为了进一步了解事实，互通信息有无，共同商讨教育方法，协调教育步骤，并不单纯是“事后”处理突发事件的被动手段。

一般来讲，中学生打架斗殴，初中比高中略多，从防范的角度来讲，重点是抓好七年级的起始学期。为什么正好是该时间点呢？一方面，孩子刚刚经历了小学到初中的过渡期，过渡期的不适应一旦消退以后，会产生暂时的“安全感”，容易对自己放松要求；另一方面，任何人在一个团体里都有一个找到自身定位的问题，那么必然有个别性格比较激进的学生想在新集体里显示自己，使别人注意他、敬佩他甚至服从他，于是出风头、炫耀体力、以狂傲为荣的现象也就出现了。(www.xing528.com)

教师除了出色完成教学工作以外，还要加强平时对学生关怀和爱护，这是赢得学生和家长敬佩、感动以及大力支持的关键。在以德服人、身正为范的基础上，要专门对学生传授一些心理方面的技法，做好其心理建设。因为人的暴力行为并不是无来由的、不受大脑控制的，把精神控制好了，一方面在源头上可以阻断暴力行为的来源；另一方面，即使在暴力突发之后，平时有过心理建设的学生，也能更有准备地应对。

同学之间要杜绝刺激性言语，比如粗口和嘲讽对方的言语；还要杜绝刺激性的神态和手势，包括说话时手指对方（尤其是近距离对着面部），打招呼时拍对方头部，情绪激动时拉扯、推搡对方等。现实中不乏因一句话、一个动作刺激而引发的打架斗殴，教师必须教育学生遇到矛盾时切不能凭一时冲动，一旦发生争吵并有激化趋势时，不要急于辨明表面的是非，而应先脱离接触，再向校方反映；不要因小事或在同学中的面子争高低、论输赢，更不要长期锱铢必较、以牙还牙。若是一方动手，另一方应抱着保护自己的原则，“不愿伤人但也不让自己伤着”，在积极防御的同时尽快脱离接触，向校方反映和举报。

对于学生“小团体”，则要强调对一个集体的正常认同与“小圈子主义”“江湖气”是两码事。大家在一个班级里同窗，这本是一种概率和巧合，如果不同班级的人发生冲突，不应该出现本班人帮本班人对抗别班，或本年级帮本年级、本校帮本校这样的做法。打架本身已然不对了，而不顾是非曲直，看见谁和我关系最近就帮谁，这种对小团体、小圈子畸形的“认同”，本质上就是一种负面的“江湖气”。有这种思维的人，即便不打架，早晚也会给自己惹祸上身。在思想上解决这一问题其实是一个很大的挑战，教师要从人类对“共同体的认同”这个高度来让学生从中学时期就认清何为正面的集体认同，何为负面的集体认同。虽然这是很大的挑战，但教师作为“人类灵魂的工程师”，这样的教育也是责无旁贷的。