信息化教学设计的特点-现代教育技术应用研究成果

信息化教学设计是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变，也是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。信息化教学设计具有几个方面的特点。

（一）以信息技术为支撑

信息化教学设计要求教师和学生均要具备相应的信息知识和素养，能够使用先进的信息技术设备，掌握一定的信息技术。

（二）以现代教育教学理论为指导

信息化教学设计围绕“以学生为主体”“以学为中心”的现代教育教学理论，充分利用各种信息资源（尤其是网络上的全球信息资源）来支持学生的“学”，这也符合素质教育的根本要求和国家新课程标准—注重培养学生的创新精神和实践能力。

（三）强调新型教学模式的构建(www.xing528.com)

信息化教学设计强调新型教学模式的构建，体现了新型教学关系。相较于多媒体组合教学设计，信息化教学设计是在多媒体组合教学设计基础上的拓展，二者不是对立关系而是包容关系。因为信息化环境本身就包含了多种媒体及其优化组合，不可避免地要包含有教学传递的成分，只不过在学习环境中，这些教学传递活动的启动者和控制者不再是教师，而是学生自己。

（四）教学内容具有更强的时代性和丰富性

21世纪是一个协作的时代，尤其体现在技术领域。信息化教学设计强调协作，这种协作不仅指学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作。如，实施跨年级和跨学科的基于资源的学习，针对学习过程和学习资源的评价等。信息化教学内容具有更强的时代性。此外，信息化教学设计要求教师转变自己的角色。教师的教学设计和教学任务要基于学生学习的水准，对教学目标、课程标准、教学资源、活动过程、评价量规、个别指导等进行设计和组织实施，而不是教师才华的表演和知识的广播，教师也要不断更新、拓展自己的知识面，以提高教学内容的丰富性。

（五）教学更适合学生的学习需要和特点

信息化教学设计不限于课堂教学形式和学科知识系统，而是将教学目标组合成新的教学活动单元，以任务驱动、问题解决作为学习与研究活动的主线，以学为中心，倡导三种新型学习模式，即探究式学习、资源型学习和协作化学习；注重培养学生的信息能力、批判性思考能力和问题解决与创新能力；把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的评价标准；注重个别指导，针对不同学生的特点和学习情况进行科学引导。