校运会后第一次进教室，我发现全班同学不约而同地把眼光投向丁某，我明白同学们的意思，他们是在等着我向丁某开战。而丁某似乎已经做好了应战的准备，脸上一副满不在乎的表情，用一双桀骜的眼神将教室的每个角落都扫了个遍。所有这一切，我都假装没看见。我暗下决心，要同丁某打一场持久的心理战。当然我也明白，这样做的结果不是东风压倒西风，便是西风压倒东风。
我决定采取“避敌主力，诱敌深入”的战术，上演一出“三十六计”中的“欲擒故纵”，做一场“抓大放小”的试验，即宽容丁某的小打小闹，抓住其严重违纪行为给予迎头痛击。果然，此后的一周里，丁某以为我管不了他，变得更为得意，作业根本不交了，卫生不再打扫了，上课索性睡觉了，自习课也更加频繁地迟到了。(www.xing528.com)
我的沉默大约持续了不到两周的时间，全班同学开始感到极不适应，大家开始陆陆续续地在周记中抱怨丁某的所作所为，对丁某在学校检查中拖班级后腿表示愤慨。而丁某，在明知自己已经做出诸多挑衅行为的情况下，却仍然不见我对他有任何的批评，似乎也开始按捺不住了。所谓“不在沉默中暴发，就在沉默中灭亡”，我想丁某是明白这个道理的，因为我已经明显地感觉到了他的不安。上课的时候，已经很少再见到他那高傲的头颅和一双挑衅的眼神，取而代之的则是低头的沉默，以及趁我不注意时偶尔地抬头瞄我两眼。我感觉到他似乎不知道该怎么面对我，又似乎有一种想早处理早解脱的心态，我猜测当时他最需要的或许是我的关注，哪怕那种关注是以严厉的批评来表现，而不是视若无睹下的置之不理或是完全放弃。我知道我的置之不理对于一个爱出风头的学生是何等的心理摧残，但我仍是暗自欣喜，因为我的“以柔克刚”开始奏效了。
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