在了解了怡的基本情况后，我决定采用细水长流、润物无声的方式来引导她。我首先多方肯定她，鼓励她，支持她。她不合群，班上没有一个朋友，跟班上女同学都没有一句交流。我就尽力给她创设与人沟通的平台，调宿舍（班上8名女生，一个宿舍安排不下，必须有两名女生去他班女生宿舍住，其中就有她，这不利于性格孤僻的她与同学建立稳定关系，所以利用一次可调换的机会，把她调回本班宿舍）调座位，嘱咐她身边的同学主动与她沟通。与她父母达成共识，让她的父母在家中也加强“无压力沟通”。为了改变她对周围人事的疏离感，我鼓励她做班干，在为他人服务中培养参与感和责任感。她终于能跨出一步，主动要求担任劳动委员。她说，这是她的选择，借此想改变自己的冷漠、万事不关心的性格。她渐渐在变化，那张扑克牌脸开始有了一丝笑容，偶尔也能见到她与同学在谈话了。学习成绩有进步，脸上也能露出轻松的笑容来。当然，事情远还没有结束。隔了好长一段时间，就在我觉得怡进入到平稳过渡期时，我又看到怡在自习课上不断捶头，知道她的焦躁情绪又上来了。我把她带到一个安静角落，认真倾听她，慢慢安抚她，她的情绪很快平复下来。她说她一直努力在按照我说的“悦纳自己”去做，有很长一段时间没有这样烦躁了，觉得自己很没用。她谈到自己喜欢张国荣，喜欢张国荣的一切，包括他阳刚的歌声，辉煌的事业。我温和地提醒她，张国荣拥有让世人羡煞的许多东西，他却抛下了这一切。如果他学会了如何去悦纳自己，更懂得及时调整自己的心态，主动管理自己的情绪，那么这个悲剧也许就不会发生了。我继续向她介绍了一些舒缓神经、欣赏自己的方法。怡的表情开始放松下来。类似这样的情况还发生了几次，我知道，怡的情况还会有反复，但她已经逐渐具备了一定的自我教育能力，今后的日子里，在师长的陪伴下，怡的路应该会更健康更阳光更顺畅。像怡这种情况的同学也一定会存在，但只要我们教育工作者不放弃不抛弃，更懂得把工作做到心里去，相信我们有能力让事态朝良性的方向发展。而最关键的，是我们应该唤醒她自省、自觉、自我教育的意识。(www.xing528.com)
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