一次班会：感人教育成功

两件事是在前后两天里出现的，我敏感地捕捉到一个信息，就是——班里同学缺乏相互之间的尊重和理解，缺乏尊重他人的意识。第一件事，是对师长的不尊重。第二件事，是对同学的不尊重。于是，我决定要好好扭一扭这股歪风。怎样扭呢？简单说教，甚至把当事人拉出来教育一番，效果都不会好。我临时决定，利用周日晚上21：15-21：50，马上开一次主题班会。

班会上，我首先播放了一段网上流传的视频“马加爵临刑自白书”，然后让同学们展开讨论。这个视频据说是伪造的，但空穴来风事出有因，总是有一些真实凭据的。视频中的马加爵，沉痛地反省，他是个优等生，智商很高，打牌总是赢，高考分数超出重点线60多分，完全可以去清华北大，但他为了给家里省钱，选择了云南大学。他是一个能吃苦忍耐有孝心的人。他深知贫困生活的不易，深深体谅母亲的不易，母亲为丢失的100元辛苦钱流泪，他不忍母亲伤心，打工挣了100元，假冒母亲丢失的钱。他忍受着同学的不公平对待，打牌好，却被误会作弊，经常遭受同学的误解、歧视、冷眼甚至语言的羞辱。长时间的不良情绪积压，一朝受到刺激，就突然爆发出来。(www.xing528.com)

同学们开始热烈地讨论起来。于班长率先发言，非常具有逻辑思辨力，把马加爵的悲剧条分缕析，分析得很透彻，主要强调他的悲剧是由嫌贫爱富的社会、冷漠无爱缺乏包容的环境以及偏激、偏执、不善自我调节的个人原因等造成的。于班长的发言很有质量，关键是一锤定音，把讨论引向主流，而不是偏激怪诞。同学们继续踊跃发言，提出了许多新颖的见解。渐渐地，同学们都感觉到这件事的讨论核心，讨论的焦点开始聚集到与同学相处之道上来。班会开始转为“批评大会”，比如，小王同学一贯对朱同学乱开玩笑的举止不满，他在班会上，霍地站起来，对朱同学说：“小朱，你再这样随便开我的玩笑，我就一锤打死你！”其他同学在一笑之后，陷入新的思考中。李同学站起来说，我们现在主要讨论的，不是马加爵为什么杀人，而是我们怎样不被马加爵杀掉！真是一语惊醒梦中人，同学们开始反思自己平时与同学相处的言行举止，于是，班会又转为“自我批评大会”。比如，小王同学突然又发表了新的惊人之语，“安哥，对不起！我以后再不开你的玩笑了”。冯同学也一脸惭愧地站起来说“安哥，对不起，你以后不洗澡，我也不会对同学说啦！”又有几个同学站起来，当众反省自身的言行，包括对新闻简报的反省。这些反省，没有来自老师的强迫或者暗示，都是自动自觉的，完全发自内心的。不论这些反省是源于马加爵悲剧的恐惧感，还是道德高度的自觉感，都让我感到欣慰，班会课的预期目标基本达成。我还顺便多敲了敲警钟，指出马加爵是高智商犯罪，主要是情商偏低。根据犯罪心理学家李玫瑾的分析，马加爵的知识文化体系缺了人文层面的修养，缺乏对生命的感知和尊重。这与高一（7）班的孩子们很相像！换句话来说，高一（7）班的孩子们伤人犯罪的潜因较高！希望同学们多读书，多思考，增加人文修养。