梁苏健
我怎么也没想到，这次考试被“当场擒获”的人竟是她！
她是这个班的英语科代表，见人总是一副招牌式的微笑，友善的笑容永远像春风一样能吹开众人心头的阴霾，而且她学习好、行为好、态度好，是同学心目中的好班干、好榜样，也是老师心目中的好帮手、好学生。
此时，她毫无表情地站在我面前，一切都对她极为不利，周围同学都可以指证她，为作弊而写满字词诗句的纸条也静静地躺在我的办公桌上。尽管作弊未遂，部分知情同学的目光还是集中在她身上，目光中透露出惊愕、叹息、嘲笑、鄙夷……
我心中满是疑惑，希望她能告诉我作弊的原因，然而她没有，她甚至连一句解释都没有！我也多么希望是我搞错了，误解了她，但理智和事实告诉我，她确实是在考试期间夹带纸张作弊！
这到底是怎么回事？她到底有没有意识到自己的行为严重影响了自己操行评定，也影响了整个班的荣誉？我原想在知道她作弊的原因之后狠狠地训斥这个不懂事的家伙，可无论我怎么引导她，她就是不说一句话。我们僵持了几分钟，彼此之间好像有一堵无形的墙隔着，气氛像冰一样寒冷。最后，我只能平静地告诉她，按照学校的规定，作弊的同学将受到通报批评的处理，而且要写入学生档案。她依然一句话不说，只是眼角默默地流下两行晶莹的泪水……
我愣了几秒钟，那几秒钟是如此的漫长，仿佛一切都停滞了似的，我只是怔怔地看着她，突然明白了，这个女孩子现在犹如被逼到墙角的小兽，在用她残存的一点自尊对压力作最后的挣扎！其实她的内心极其脆弱，已经到了承受的极限，却又不知所措，只能用沉默来做最后的抵抗。此时此刻，与其说她在抵抗，不如说是在承受惩罚的痛苦，这痛苦来自我，来自他人，更来她自己！
最后，我压制住自己的怒火和疑惑，说了一句话：“回去吧，相信你以后不会再这么做了。”
之所以这么处理是基于我对她的理解和信任，而且我也暂时没有想到更好的方法，想冷处理一段时间。我想她一定有什么难以向我启齿的事情，等她自己想通了，她会来找我的。
我也没有再去追问她作弊的原因，只是在课上借机重申了诚信对学习的重要性，眼睛有意识地瞥到她的座位，她低着头，我看不到她的表情……
第二天，我的邮箱里面多了一封新邮件，内容是这样的：
尊敬的梁老师：
我现在非常恨自己，为什么要作弊？原来我是个那么虚伪的人，回想起来真的很恐怖。一个人连最可贵的诚实也丧失了是很悲哀的事情，我为我做出如此“肮脏”的行为感到很羞耻。现在终于感受到什么叫“冲动的惩罚”，为此难过了很久，对不起，令你失望了！
这个单元我把精力都放到背诵上面了，真正有很多地方都没有很好地理解，所以想到了把一些不熟悉的内容先抄下来。但是考卷发下来以后，我发现自己全都会做，根本不需要用到夹带的草稿纸，可就在这时，被你发现了。被你发现后我很难受，很难受。我内心反复问自己为什么要这样？也深刻地反省了自己的荒唐行为。语文从黄老师教我们开始就成为我最喜欢的科目，但如今我竟然做出这种事！实在是对不起自己，对不起语文这一被喻为“百科之母”的科目。或许我在你印象中一直都不错，你没想过我会做出这些不诚实的事。我现在真的知道错了，接受不了现在的自己。(www.xing528.com)
这是第一次，也是最后一次，我会用实际行动证明我的悔改之心，争取早日降低作弊带来的负面影响……我会比以前更加努力！
实在接受不了自己这种行为。
我罪我罪我重罪……阿门。
另外选了篇作文给你，那是我去年暑假投稿《灌篮》杂志被刊登的作文。希望老师能点评一下！
不诚实的小宇
这段时间，我默默地留意她的行动，她果然一切都好了，自觉地继续完成好科代表的工作，并以更加专心的态度对待每一科的课。课堂上，她回答问题更积极了，课堂下，她主动地帮助同学们解决学习上的问题。两个月后，她作为代表参加了广州市英语口语比赛，并获得了二等奖。当她上去接奖状的时候，我看到了她那复杂的眼神，但里面肯定饱含感激。
这个教育案例让我把之前对“优等生作弊”的迷惑一扫而光，并对“一个好的老师”有了更深的体会：
1．一个好的老师要善于“察言观色”。学生的内心世界往往通过一些细微的肢体语言表现出来，能否读懂这些“语言”决定了教师能否进入他们的内心世界。
2．一个好的老师能够设身处地地理解学生的处境，关心学生的内心感受。理解其实是关爱的最好、最理性的体现。
3．一个好的老师要尽量在心里对学生抱有最大的善意。学生和我们一样，对外界给予的情感有本能的判断，当他们感知到教师的善意时，教育效果往往能迅速提交。
4．一个好的老师要有足够强大的内心能量，才能源源不断地向学生传递积极的情绪和情感，比如希望、信任和爱。
我每次想起这件事的时候，都替我们俩感到幸运，她从我这获得了一份信任，我相信这份信任比很多行为规范更具有约束力；我从她那里收获了一些感悟，这让我对“一个好的老师”有了更深的体会。作为一种教育策略，有时宽容比惩罚更有力量，看上去，它似乎丧失了某种“原则”，但我想它更符合教育中“爱”的大原则。
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