终于，为期六天的军训结束了，回到家，整个人倒在沙发里，突然手机来了短信：“徐老师，您辛苦了！”没有署名，通过查看得知是他！渐渐脑子里他的形象清晰起来，一个经常出状况的孩子，军训期间集会迟到、训练讲话扮鬼脸、在宿舍捣乱打扰其他同学休息，多次被教官点名字、罚站甚至训斥，自然也逃不过我的批评与呵斥！收到他的信息很是意外，通常情况下经常被老师批评的学生不会主动接触老师，而他却会主动给老师发信息慰问，这到底是一个怎样的孩子呢？
开学后，我对他特别留意，发现他在班里“很爱表现”，还主动申请做语文科代表，这本来是好事，可想到他军训期间的表现，我心里还是有些担心，但转念一想，这或许是他追求上进的开始，于是便答应了他的请求。可是接下来他的表现却让我大失所望，先是多次被学生投诉上课讲话，甚至抄袭作业，两个星期下来，各科单元测的成绩都很糟糕。后经我观察，他竟用自己科代表的职责之便，随便走动，并很喜欢在不适当的时候布置一些事情，其他同学很反感。跟他谈话多次，没有效果，情急之下，我便把他的科代表一职卸了下来。果然，没有了科代表一职，他沉静了许多，可是他脸上灿烂的笑容也少了许多。我开始反思这是不是自己想要的结果？撤销他的科代表一职是不是过于急躁？
于是，我开始与他的家长沟通，得知他小学时也是老师的重点“关注”对象，成绩一直不好，从他妈妈的口中我还了解到，他很喜欢我这个班主任，说我对学生很严厉。这就奇怪了，很少有学生因为老师的严厉而喜欢这个老师的。我有点迷惑了。接下来的时间我默默观察他，发现其实这孩子身上还是有许多优秀的品质，比如人缘很好，善于团结同学，对同学不会斤斤计较，校运会中很关心同学，每次同学要去参加比赛项目他都会过去帮同学加油，而且在同学的班级周记中我还了解到他曾主动参与班级板报的筹划与绘制，并提出很有意义的建议。后来我找到跟他住同一间宿舍的同学询问他在宿舍的表现，同学们对他的评价也不错。我慢慢意识到，他不是我最初以为的“很爱表现”，而应该就是想在一个新的环境里好好表现，给新老师新同学留一个好印象。(www.xing528.com)
于是我决定要找机会在全班面前重新肯定他。中段考结束了，他的成绩还是不理想，但是同学们对他的印象却有了改观。我利用班会课的时间，让大家推选班级“服务之星”，同学们提到了一些在班里表现不错的同学，但是我最后提议选他，并举例说到黑板报和校运会中他的表现，同学们也都鼓掌表示同意。然后我让他发表感言，他支支吾吾不太自信地说：“我感觉自己对班级做的事情还太少，并且成绩很差，没有资格当选为服务之星。”结果同学们又一次对他报以热烈的掌声，对他表示鼓励与支持！就这样，他成为班级的服务楷模。终于，我又重新在他脸上找到了渴望已久的童真笑容。
每一个人都渴望被肯定，孩子也是如此，尤其是对一个被批评惯了的孩子，肯定与赞许就更加重要。回想这孩子当初的种种表现，从最初给我发信息到开学以后申请做语文科代表，他其实都是在努力好好表现，让老师肯定自己。他喜欢严厉的老师，应该也是希望老师能及时给予他限制与提醒，这正是一种想改变自己、使自己向上的心理。但是调皮、新奇、好动的孩子天性和新鲜环境的刺激让他的表现过了头，再加上一直是小学老师反面教材的他突然走到了同学们的正面，做了科代表，一时间不知道要怎样展示自己和证明自己，最终给老师和同学留下了“爱表现”的印象。所以可以想象，当我把科代表一职给他撤掉时，他是多么的失落与绝望，现在想想自己差点泯灭了一颗“浪子回头金不换”的心啊！
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