临阵磨枪：不瞻前顾后

新班主任接手工作以后，班级事务千头万绪，很容易被这些纷繁的事务所拖累，以至于忽略了与学生的谈话。往往要等到事情发生之后。才临阵磨枪，将学生找来训话或者教育一通。这个时候，教育效果往往已经大打折扣了。所以与学生谈话，不妨学学“瞻前顾后”。瞻前——谈话有前瞻性、预见性，在问题出现之前先谈心，将问题化解在萌芽中。顾后——不指望一次谈话就能够解决问题，经常进行追踪，了解谈话后的效果以及可能出现的新情况。

很多初一新生会不适应初中生活，有一位班主任很有经验，看到出现了这种苗头，学生情绪由开始的兴奋转为懈怠或者焦躁等，他敏感地意识到应该与全班同学进行一次交流，于是他举行了主题班会。

班主任讲了初中生活的特点、不适应症状、解决方法等内容后，这样说：“从小学升入初中，意味着我们迈上了人生的新台阶。中学的生活是新鲜、生动而又丰富多彩的，我们会拥有很多激动人心的新体验，我们也将遇到很多的挑战并要努力地战胜它们。在这个艰辛而快乐的过程中，老师会一直陪伴着你们。当你遇到问题，不要害怕，一定要记住，老师是你可以信赖的朋友，让我们一起来打败困难。”(www.xing528.com)

班主任的这番话意在言后，有所谓“余音袅袅，绕梁三日”的效果。学生在班会后写下了自己的感想，倾诉了自己遇到的困难。班主任再根据情况选择性地与学生个别交流，并一直进行跟踪，直到问题得到基本解决为止。这样的教育正是由于“瞻前顾后”了，才让老师的一次集体谈话发挥了最大的作用。如果我们在开过班会之后就没有下文了，老师的语言影响力止于班会，效果就会大打折扣。

一个新人走上班主任的岗位，工作无疑是繁杂的，要学习的东西很多。教育语言的艺术也绝非上文所说的那么简单，所以我们才格外需要运用一点智慧，花费一点精力，去做好班主任工作。