我们常常看到这样的情景：在拥挤嘈杂的办公室里，五六个班主任在备课、改作业，聊天，其中某个班主任正耐心地和学生谈话，学生却低头四顾、心神不宁。在这样的场合，再好的谈话内容都会被打个折扣。语言交流需要合适的时间、地点和场合，这是保证谈话质量的前提。由于客观条件的限制，我们在这方面的确不能够要求太高；但是，在条件允许的时候，我们也应该尽量地注意选择。
比如，学生早恋了，你要找她谈心，此时就不适合在人多嘈杂的办公室谈。因为这样的谈话内容有一定的私密性，学生一定会非常的敏感和担心。她一定不希望自己内心里的秘密被更多人知道。所以，她选择沉默不语就不足为奇了。如果选择安静的花园，或者是在长廊促膝而谈，学生的防备心理就会被冲淡，可能就会打开心扉。有一年，我有一个学生和家里闹了一点矛盾，我把他叫到办公室想和他谈一谈。这个学生性格比较开朗，又是多次出入办公室的老油条了，我想当然地觉得没有什么问题。谁知道他站在办公室门口就不肯进去了，要求我和他换个地方谈话。我这才醒悟到，哪怕是这样的学生也很重视自己的隐私，也不希望自己的家事和心事被其他人知道的。
当然，办公室也不是绝对不适合谈话的。记得有一次，有个学生很调皮捣蛋，桀骜不驯，年轻的班主任拿他没辙。有一次学生又犯错，却欺负年轻老师没有经验，抵死不承认。班主任于是将该学生约到办公室里谈话，众班主任一齐上阵，你一言，我一语，“群起而攻之”，学生的嚣张气焰被彻底打下去，最后老老实实地承认了错误。(www.xing528.com)
除了地点的选择外，还要看时机。谈话的时机超前或滞后，可能都会使谈话的效果大打折扣，失去意义。把握谈话的时机要视具体情况而定。有些事情要立即谈，拖不得；有些事情要冷处理，推后谈。有些事情可以临时谈，有些事情则要事先做好充足的准备。
总的来说，我们要根据事情的轻重缓急、学生的性格特点等确定好谈话的时间、地点，让谈话取得最佳的效果。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
