那天，学校举办运动会，我班女子100m短跑的热门夺冠选手小妍，在全班同学热切目光的注视下走到了决赛赛道的起点。可是就在枪声响起、其他选手都如离弦之箭冲出去的那一刻，小妍却突然捂着肚子停下来，弃跑了。还没等刚鼓足气准备加油呐喊的同学们反应过来，小妍便已独自走出运动场离开了大家的视线。我赶紧一边派一个女生去找小妍，一边安抚失望之极的观众们。按道理说，小妍已经进了决赛，即使是不舒服，哪怕她一步步地走去终点，她都会有名次，我们班也能获得加分。照我对小妍的了解，这恐怕不是因为身体问题，而是心理问题。
果然不出我所料，那个周末的周记，小妍用一千多字记录下了她从预赛到决赛的心路历程，不断地控诉那些告诉她“你可以的”“记得拿第一回来”甚至给她鼓劲打气的同学，她觉得他们“烦死了”，自己被他们“压得喘不过气”。此外，她的悲观主义“一触即发”：一边抱怨同学给她施加压力，一边又责怪同学们对她关爱不够——初赛时没人给她递水、跑步中途给她打气、在终点拥抱她，总之，她觉得全世界都不懂她，让她很崩溃。发泄了一大轮之后，她在结尾写道：“没人懂我的心，我该向谁倾诉，伤心泪又该洒向何方？”
我看完之后，首先感到的是哭笑不得。很明显，小妍周记里反映出来的思想是自相矛盾的——又想得到鼓励和关注又怕别人真的付诸行动，而且她所写的也不符合事实——我明明看到她检录之前才接过同学递去的水，也明明听到搀扶组的同学问她需不需要去终点等她时她拒绝了。说到底，是因为小妍这孩子原本心理承受能力就比较弱，常常一点儿小事她也觉得天要塌下来。其次，我本人一个向“女汉子”看齐的班主任，看到小妍这种表现就越想越来气——这算哪门子的运动员啊？区区一百米就紧张成这样，明明自己心理素质不过关还怪罪到其他同学头上，亏同学们都那么卖力地为你打气呢。再说了，咱班本来可以多一项积分，现在啥都没了，你倒好，还怪起全世界来了。
我真想借此在她周记本上用长篇大论教育她一番的，但理智告诉我，这是行不通的。像小妍这种自小就比较娇生惯养的女孩子，柔弱而敏感的性格也不是我“训一训”这一时半儿就能改变的。我若对她表现出不满和强势的话，她必定不能接受，那只会徒增她的痛苦罢了，也许还不如好好安抚来得有效。(www.xing528.com)
于是乎，明明就“很不能理解”的我，唯有违背初衷——耐着性子，边想象自己是拯救人间的天使、或是温柔善良的知心大姐姐，边在她周记本上写道：“抱抱，小妍辛苦了，我能理解你。”写罢，我觉得还没到位，为了表达我对她情绪的关注和确实能“理解”的真诚，我还灵机一动地在她那“伤心泪”三个字下划线，横线下方画了个小瓶子，以表示接她的“泪”。看着这一个孤零零的小瓶子，我感觉还不足以表达全班同学一直以来对她的关爱，我便一口气在后面画了若干个小瓶子（我的理想状态是画够全班人数56个，可惜篇幅有限），最后我还附上一句话“啦啦啦，我们都是甘愿听你倾诉、接纳你眼泪的小瓶子～～”，才满意地签上批改日期。合起小妍周记本的瞬间，我感觉自己似乎头上多了一个光环，身旁多了两片洁白的羽翼——变成了天使。
你别说，我这“天使”举动还真灵验：下一次周记本收上来的时候，我居然看到小妍的回复——笑脸。虽然那幅笑脸在我看来未免有些“厚颜无耻”，但看到她在笑脸旁写的话，我便释怀了。她是这样写的：“哈哈，罗老师真可爱。没想到您还这么有耐心画那么多笔墨安慰我。我现在想通了：当初是我自己太脆弱了，心态没调整好，也没好好把握这个为班争光的机会。明明同学们赛前那么关心我，我还曲解了他们的好意，我应该向大家道歉。”她还写道：“好在有周记本可以给我发泄，也好在有您这位好老师听我倾诉，不然万一我当时忍不住……那就糗大了。”
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