“课间操预赛我们班要不要练习？”我问班上的学生。
“不用练了，老师，我们平时还挺认真的，这次肯定进决赛。”学生非常自信。
“唉，你们总是自我感觉良好，像极了我这个班主任。”
学生笑。
“本来我还想要你们练习一下，看来你们这么有自信，就算了吧，到时候丢脸可别找我哭。”我决定以退为进。
“老师，那我们还是练练吧，不怕一万就怕万一啊。”学生有些小紧张。
“你们举手表决，如果全班都愿意练，那我就辛苦一下我这个老人家，带你们练练。”
全班58个人的手顿时全都举起来了。(www.xing528.com)
“老师，就辛苦您老人家带我们练练吧！”
全班笑。
总是喜欢逗他们开心，和他们一起放肆地笑，似乎自己也是个孩子，那短暂的时刻，是我与学生最近距离的接触。一直以苏霍姆林斯基为榜样，记得在他担任帕夫雷什中学校长期间，一位波兰的学者写过这样一段话：“我在这所学校发现了一个秘密，那就是这所学校的学生是不怕校长的！无论苏霍姆林斯基出现在校园的什么地方，总会有一群学生围上前去，而这个时候，苏霍姆林斯基的脸上就会呈现出孩子般纯真的笑容。”
是的，在适当的时候，放下老师的架子，把自己当成孩子，用童心去感受童心，真诚地融入他们，你会发现，原来幸福是如此简单。
我们是80后的老师和90后的学生，从小优越的生活环境造就了我们身上的缺陷。但在以“独”攻“独”作用下，我们双方不断磨合，都有了质的飞跃。如今的我，不再迷失痛苦，我变得更加快乐，更加幸福，而我的学生亦是如此。
马卡连柯曾说过：“我确信我们的教育目的不仅仅在于培养能最有效地参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把受教育的人变成幸福的人。”苏霍姆林斯基认为：“要使孩子成为有教养的人，第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力。”一个不快乐的老师，是不会给学生带来快乐的。同样，只有一个老师自身幸福感增强了，他才可以把这种幸福传递给学生。80后教师作为新时代教育工作的接班人，更应该给自己准确定位，不断提高自身素质，努力营造和谐、符合时代要求的教育氛围，增强自身幸福感，只有这样才能带来祖国教育事业的可持续发展。
愿所有的老师都能找到属于自己的幸福！
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