科学认识成长记录袋：课堂教学评价修养

“成长记录袋”这个词随着国家基础教育课程改革的进一步深入，出现与运用的频率越来越高。但是对于什么是成长记录袋，各位教师的理解可能很不相同。

●有的幼儿园老师把成长记录袋与“宝宝成长记录”联系起来。“宝宝成长记录”中记载了宝宝出生时的身高、体重、头围，宝宝什么时候开始微笑、说话、走路等各种反映宝宝成长历史的资料，如果再加上一些原始性质的资料，其实就是一个成长记录袋；

●有的老师提到，把学生个人的学习计划、阶段性的自我总结，课堂及生活随笔、学习心得以及对成果类作品形成过程的回顾与自我评价等内容收集起来，这是一种成长记录袋；

●有的老师把成长记录看成是学生“成果”的档案册，收集各位学生的“收获”（如奖状、证书、小红花或小印章等，或者是奖品，小发明或小制作、最满意的作业、图画、试卷、最喜欢的一本书等等），或学生的相关作业（作文、生活中的数字运算、数学等）。

这些教师的想法与做法正好与目前成长记录袋在学校教育中的运用现状相似——许多教师都运用成长记录袋来评价学生在某种学科知识或技能上的认知能力、学习能力、情感态度与价值观上的发展、从而使成长记录袋的形式多种多样。这也从另一侧面反映了成长记录袋在实际应用中的丰富性与灵活性。

为了帮助广大的教师能够理解并在实际教学中更为有效地运用成长记录袋，我们对成长记录袋的共同特征进行了总结，它包括：

1.成长记录袋的基本成分是学生的作品

成长记录袋内收集的是学生在某一学科领域内的一系列作品，用以展现学生的成就、进步与不足，描述学生学习的过程与方法，反映学生学习的态度、兴趣与情感，这是它与传统评价方式的最大不同之处，也是成长记录袋的一个特色。从这一意义上，成长记录袋不仅仅是一个无所不装的容器，把学生的分数单、测验卷、小红花、奖状等堆积在一起；更重要的是通过成长记录袋可以看到学生在某一领域的进步与发展的方向。因此，学生在某一特定领域内的作品是成长记录袋的重要信息来源，是构成“成长记录袋”内容的主体。

例如，语文科突出的是“写作成长记录”，选择典型作文的成稿过程材料，包括头脑风暴式的记录——第一份写作提纲——早期写作草稿——带有老师、学生或家长评语的修改稿——最终成稿，都放入成长记录袋中，让学生看看一学期或一学年里自己写作水平的提高。

2.作品的收集是有目标的，不是随意的

成长记录袋不是简单的文件夹、资料袋，应依据教学目标或学生的发展目标来确定。如果创建成长记录袋的目的是为了展示学生的成就或特长，那么收集的内容主要是学生最满意、最重要的作品；如果创建成长记录袋的目的是为了描述学生在某一时期内学习与发展的过程，发现其在学习上的优势和不足，那么收集的内容就不仅包括学生的最优作品，还要把过程性的东西（如一篇文章的草稿）也装进去；如果创建成长记录袋的目的是为了评估学生学习与发展的水平，那么对于所收集的内容要设立标准，也就是说其中有些东西是要统一要求的，以便于在不同的学生之间进行比较。

3.成长记录袋应留给学生发表意见和反省的空间

重视学生的自我评价和反省是当前评价改革的主要方向之一。成长记录袋的一个重要用途是让学生评价自己的作品，反省自己的学习过程，由此来发现自己的优势与不足。通过自己反省而获得的结果，能够更为有效地激发学生进一步改进的愿望与信心，而且也可以培养学生主动学习的态度和对学习负责的精神，让学生学会学习，为终身发展打下基础。然而，学生的自我评价与反省能力会由于年龄而出现巨大差异。因此，在要求学生进行自我评价或反省时，老师应该根据学生的能力对自我评价进行有针对性的指导，必要时应提出具体标准。

4.教师要对成长记录袋里的内容进行合理的分析与解释(www.xing528.com)

把成长记录袋运用于教学是为了反映学生在特定领域内的学习与发展过程，因此教师在运用中不能“为了收集而收集”。为了达到促进学生发展的目的，教师要对成长记录袋中收集的作品进行合理的分析，并向学生做出积极的解释反馈。

例如，北京市育英小学四年级的张老师把作文成长记录袋运用于写作时发现，学生的自我评价能力有限。针对学生的这些情况，她就利用两篇文章与学生一起讨论可以从哪些方面对文章进行评价，并如何将自己的评价用语言表达出来。下面是一个学生的成长记录：

案例6—1—1：某学生对作文的自评

教师指导前

●对小动物充满爱心。

●有的语句不通顺。

教师指导后

●语言生动流畅，有趣味性，能使人开心。

●名言用得非常准确，六要素俱全。

●第四自然段写出了倒霉的重点，效果很好，如果让抱怨自己的语言再通俗一点儿就更棒啦！

因此，教师根据学生的作品现状有针对性地进行分析与解释，能够极大地促进学生在学习上的进步，由此真正发挥成长记录袋的促进发展功能。

简言之，成长记录袋就是根据教育教学目标，有意识地将各种有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理的分析与解释，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进激励学生取得更高的成就。