【摘要】：管乐学科同其他学科一样，是以本学科的理论知识为基础，具有严密科学的教学理论体系。如果在实践教学中，不注重整体的合理性，将无法推动高校管乐教学的深入发展。因此，要从整体、全面的角度，根据学生的专业实际水平，科学合理地设计教学内容，按部就班地让学生学习和掌握科学系统的管乐演奏知识以及技能、技巧。管乐的学习过程是一个举一反三的过程，需要融会贯通地理解作品体裁和内容。
管乐学科同其他学科一样，是以本学科的理论知识为基础，具有严密科学的教学理论体系。任何表演艺术的教学理论和表演技能、技巧，都有它自身的科学性和系统性。教材各部分内容之间的内在联系与循序渐进，决定了管乐课程的教学必须遵循音乐学科应有的逻辑性和规律性。如果在实践教学中，不注重整体的合理性，将无法推动高校管乐教学的深入发展。因此，要从整体、全面的角度，根据学生的专业实际水平，科学合理地设计教学内容，按部就班地让学生学习和掌握科学系统的管乐演奏知识以及技能、技巧。
教学活动是一个不间断、连续进行的过程。学习是一个“历经学习—经常性忘记—不断温习与巩固—获得新知识”的过程。教学的安排中需要考虑课程设置的合理性、知识衔接的紧密性，既有基础知识的积累与深入，又要扩大知识的涵盖面，既要有深度，也需要有广度，要让学科的知识结构向多样性与综合性方向发展。
教师在教学中要引导学生在理解的基础上，牢固地掌握所学的音乐知识和演奏技能。管乐教学的突出特点有以下几点。
（1）严格教学，学生只有具备扎实的演奏技能，才能轻松演奏不同难度的作品。(www.xing528.com)
（2）引导学生清晰地感知和理解演奏的音乐作品，有目的、有计划地教给学生科学的背谱方法，发展学生的背谱能力。只有真正熟记了乐谱，才可能充分自如地表现音乐内容和艺术特征。
（3）扩展学生的专业学习内容，通过定期举办音乐会、交流会、沙龙等，强化学生的专业训练，拓展知识面。管乐的学习过程是一个举一反三的过程，需要融会贯通地理解作品体裁和内容。教师可通过课堂教学、课后指导等手段了解学生的学习进度，进而培养学生自我学习和独立处理作品的能力。
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