当前，“体验式”教育场馆在我国的发展和效用研究处于初步阶段，我国官方尚未对“体验式”教育场馆的名称等建设标准有相关规定。通过分析相关文献和调查实际建成的场馆资料，该类型场馆名称主要有以下几种：
（1）安全体验馆、安全教育体验馆。谢书福（2017）认为：“安全教育体验馆是以实景模拟、图片展示、案例警示、亲身体验等直观方式，将作业现场常见的危险源、危险行为与事故类型具体化、实物化。”［17］谢探宇（2017）等将安全体验馆简单地解读成：“在建筑施工企业中，关于钢结构施工领域的体验馆。”［18］通过这两篇文献可以看出，对该类场馆的界定，倾向于安全生产领域内容的体验馆。
（2）公共安全教育基地、综合安全技能训练馆。陈世华（2019）以北京海淀区公共安全馆作为代表性场馆进行分析，对该类型场馆引申出两种定义。第一种：“综合安全技能训练馆是以普及群众基础安全技能和自救互救能力为目的，以场景还原体验和技能训练为手段，在大安全范畴下培训初期处置和应急技能的安全训练设施。”［19］第二种：在其参与修订的《北京市公共安全教育基地分类分级评估标准》中，又将北京海淀区公共安全馆称之为公共安全教育基地，认为：“公共安全教育基地是指面向社会公众开放，以互动体验为主要教育模式，能提升参与者在生产安全、消防安全、自然灾害、交通安全、社会安全（含校园安全）、人民防空、公共卫生、食品安全、急救技能共九个门类中一种或多种公共安全方面突发事件应对能力的公共安全教育场所。”［20］这两种定义以《国家突发公共事件总体应急预案》中四大类突发事件（自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件）为主要参照对象，侧重公共安全领域的突发事件或事故的安全与应急教育。
（3）灾害体验馆、防灾教育体验馆。崔金涛（2016）以中日防灾体验馆为例，认为：“防灾教育体验馆是让民众亲身参与感悟各种灾害，从而培养预防和防御灾害意识和能力的专业性场馆。”［21］其对该类场馆的界定及相关论述侧重自然灾害、消防和急救等类别，与日本的“市民防灾馆”大致相似。(www.xing528.com)
（4）应急安全体验馆、应急（安全）宣传教育体验馆。浙江省出台的《浙江应急（安全）宣传教育体验馆建设标准（试行）》文件中认为：“应急宣教体验馆是面向公众传播应急管理、安全生产、防灾减灾知识、传授技能技巧的教育场所，是普及相关领域科学知识、传播科学思想、提升科学素养、弘扬科学精神的重要载体，具备观众可参与的应急科普展览、模拟演示、安全培训、互动体验教育等核心功能。”［22］
（5）应急科普场地、应急类体验馆。杨家英（2020）等在其应急科普场地的分类研究中以《国家突发公共事件总体应急预案》中对“突发公共事件”的四大类型为建设基础，认为：“安全教育馆、安全体验馆等均为应急类体验馆，是以实景模拟、图片展示、案例警示、亲身体验等直观方式，将作业现场常见的危险源、危险行为与事故类型具体化、实物化。”［23］其对自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件为背景的场馆设置，定义较偏向生产领域。
综上所述，安全应急体验馆是面向社会公众开放的，以提高公众安全应急能力为目的，引导和帮助公众在面对现实社会中有可能发生的安全问题时，熟练采用正确的应急方法，化解危机。安全应急体验馆通过模拟现实灾害发生时的真实情景，以互动、实训等体验式安全教育为主要教育形式，能够让受教育者在实践中体会到大安全范畴下的一种或多种安全类别的内容，不仅包括应急意识、知识、技能与能力，还涉及价值、情感、态度等心理层面转变，从而更有效地培育公众有效预防、避险、自救、互救等安全理论知识和实际应对技能的掌握、运用，尤其是应急技能的培养和掌握是其核心目标。［24］
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