近年来，国内相关学者对体验式安全教育的理念与开展情况进行了研究，陈世华（2020）认为：“体验式安全教育主要是通过体验设备模拟突发事故发生的物理环境，让参与者通过体感认知得到灾害经历的‘经验’，同时通过训练设备练习应对方法和自救互救技能的一种教育方式。”［12］姚宏枝、侯洋（2019）则认为：“体验式安全教育培训是在培训师的引导下，受训学员在模拟或真实环境中亲身体验，通过现场的听、看、练、思，受训学员形成对安全意识、方法、工具的深切认识，掌握相关的安全技能，具备相关的安全能力并应用于实际工作中的安全教育培训活动，是一种依托于安全教育体验馆的新模式安全教育培训。”［13］杨华娟（2019）提出：“体验式场馆安全教育模式打破了传统的口号式、开会式、填鸭式安全教育模式，采用了现代科技的视、听、体验相结合的三维立体式安全教育模式，以直接操作者为中心，实施可感受、可操作的实体化安全教育。”
体验式安全教育与传统“说教式”安全教育主要在教育内容、教育目的、中心维度、教育方式、教育环境和教育效果上都有着本质的特征差异。
第一，在教育内容上，传统式教育内容主要集中在自然灾害及消防安全等领域，而体验式教育内容涉及领域更为广泛，如自然灾害、生产安全、生活安全、紧急救护等。
第二，在教育目的上，传统式教育集中在安全意识和知识的理论科普，对技能的培养缺乏实践；体验式更侧重技能的训练，使受教育者在情感、态度、知识、技能等方面均有收获。
第三，在中心维度上，传统式教育以主讲教师为中心，体验式则以体验者为中心。(www.xing528.com)
第四，在教育方式上，传统式教育以知识灌输、记忆为主要教育形式，受教育者会感到枯燥乏味；体验式以互动、实训为主要教育方式，使受教育者在学习过程中伴随领悟、反思与应用，寓教于乐。
第五，在教育环境上，传统式模拟环境较为简陋、生硬；体验式利用了先进工程、信息等技术，打造出更接近于真实的灾难现场，环境氛围感显著提升。
第六，在教育效果上，传统式教育流于表面，容易忘记；体验式教育印象深刻，效果显著。［14］
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