青少年应急体育研究：四位一体联动管理机制的促进

“机制”在社会学中被界定为一种系统的运行方式，通过协调各部分的关系使系统更好地发挥作用。承认系统各部分存在的合理性是系统协调运行的前提，政府、学校、社会组织、家庭如何产生四位一体联动，其相互间的逻辑关系是应急体育体系管理机制中的核心。要让不同年龄段的青少年掌握保护自己的安全知识技能，必须从幼儿开始，从小学会识别风险，让小学生学会规避火灾、地震、踩踏、性侵等风险，让中学生学会处理骨折、外伤等风险，让大学生不仅懂得自救，还要学会助人，这是一个系统工程，以政府、学校、家庭、社会组织的基本职能及活动方式、功能和运行程序形成运行机制；受四方利益驱动，为社会及社会与心理规律推动形成动力机制；通过权力、利益、责任、社会心理等约束对管理系统形成约束机制，以保障四位一体联动机制的协调运行。政府、学校、家庭、社会组织作为应急体育体系中的基本结构各自扮演着重要的角色，分别发挥着不可估量的作用。

注释

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［18］刘润忠.试析结构功能主义及其社会理论［J］.天津社会科学，2005（05）：52-56.

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［20］H.Spencer.The Principles of Sociology［M］.Volume 1.New York：D.Appleton and Company，1925：505.

［21］彭红玉.我国高等教育治理结构的反思——结构功能主义的视角［J］.高教探索，2007（06）：5-8.

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［23］王名，乐园.中国民间组织参与公共服务购买的模式分析［J］.中共浙江省委党校学报，2008（04）：5-13.

［24］吴磊，冯晖.合作治理视域下社会组织参与教育治理：模式、困境及其超越［J］.中国教育学刊，2017（12）：60-65.

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