“生命安全教育”由“生命”“安全”“教育”三个词组构成，它既不是一个简单无序的词组，也不是一般意义下的常识性名词，而是具有完整意义的概念。“安全”是一种状态，是人类本能的欲望。“安全”作为状态定语与“教育”结合，使得“安全教育”成为一个广义语境下的概念，其目标是培养警觉意识，养成良好习惯，对来自客观世界的灾难进行控制、预防、排除及避免意外伤害事件的发生，从维护个人、身体、生命及生活之安全，达到维护社会、国家安全之目的。同样，“生命教育”也是一个广义语境下的大概念，“生命教育”的内涵主要是教人认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命，探索生命的意义，实现生命价值的活动，或者说在个体从出生到死亡的整个过程中，通过有目的、有计划、有组织地进行生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值升华，最终使其生命价值充分展现的活动过程，其核心是珍惜生命、注重生命质量、凸显生命价值。［30］其教育目的主要是对人本身内在需求的激发，从个人生命安全需求的视角，以“生命至上”为出发点，重在理念、价值观的建设。
“生命安全教育”的本质，是基于德、智、体全面发展的核心教育目标形成的生命安全观念和知识体系，教育的侧重点是自然生命的健康与安全，注重生存技能的培养。其教育的目的是培养人“生命至上”的价值观与安全意识，形成对自然和人为危险以及各种有害因素的风险感知能力，掌握预防及应急的理论和实践的科学知识，学会在遭遇突发性事件、灾害性事故中进行自救、互救的方法，提升遭遇侵袭时的防范能力及应急、应变能力。因此，“生命安全教育”的内涵具有较强的教育性、综合性和实践性。对于青少年来说，“应急体育”是将体育教育中与“应急”相关的知识、能力，方法和手段提炼出来后的产物，与“生命安全教育”的教育目标更具有一致性，教学内容、方法、模式兼容性高，教学过程更有针对性，既体现了生命存在、成长过程中生命价值的教育，又能够使学生掌握自救、互救的知识和技能，提升灵敏的反应能力和应变能力，对外部世界的危机和灾难做全面的安全防护。从生命存在到生命安全再到生命维护与发展，如果说“体育”的“身体活动性”赋予了“应急体育”的灵魂，那么“生命安全教育”的“教育性”则是“应急体育”的奠基石。(www.xing528.com)
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