四川省教师招聘考试备考指南：高分必做题库！

四川省教师招聘考试自从2014年7月27日实施统考之后，标志着四川省的教师招聘考试正式进入统考时代。所有考生在同一时间参加，使用同一套试卷。每年上下半年各进行一次招考，全省各地市有一个必考科目为教育公共基础知识，个别地市还要加考专业知识或职业能力测验等。随着国家对教育的重视，教师职业的待遇和社会地位也不断提升。习近平同志在全国教育大会上要求，全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望。

作为可以直接拿到编制的重量级考试之一，每年四川教师公招考试都会受到广大考生的关注。报考人数和竞争压力直线上升。华图教育四川教师分校作为专业从事教师考试培训的专业机构，以高效精准的辅导受到了大家的高度赞誉。每年参与华图内部教案领取、配套题库领取以及参加考前培训和考后估分的考生越来越多，大家也急切希望我们能结合四川教师公招的考情出版针对性的教材。基于上述情况，根据2018年考情，全新改版后的四川教师公招系列教材应运而生。2021年，华图教育四川教师分校对教师公招系列教材进行较大的调整，为进一步加强该教材的针对性和预测性，将会以新的面貌展现在大家面前。

就考试内容而言，教育公共基础知识考试内容分为教育学、教育心理学、教育法学和教师职业道德四个模块；考试题型分别为判断、单选、判断简析/多项选择题、案例分析。2018年上半年将判断解析题改为多项选择题，考试时间为120分钟，分值为100分。具体的分值分布，题量如下表：

（表一）

续表

判断题是对一些比较重要的概念、事实、原理和结论进行快速的辨别，可以快速的测出考生对知识的熟练程度及辩证思考能力。这个题型在统考后成为四川省的固定题型，一般放在四个题型中的第一题。从题量上来看，数量在24-29题之间。判断题的特点是考点相对比较简单，但分布广泛，在四大模块中均有涉猎，2014-2020各模块的题量统计如下表：

（表二）

判断题的难度一般不大，按照类型分为两种一种为知识型的判断题，一种为理解型的判断题。下面我们将通过几道题来分析下这两类题型。

1.知识型判断：是对固有教育概念、教育事实、教育原理进行辨析。

【2020年下真题】2.教育在当代被视为一种投资，一种人力资本。（　）

【答案】正确

【解析】本题考查的是教育对经济的促进作用。因为教育对经济具有促进作用，所以当代人们视教育为一种投资、一种人力资本，认为它是增加国民收入和个人收入的重要因素。故本题正确。

【2020年下真题】13.为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，小丽常对其赋予意义后再记忆。小丽采用的是复述策略。（　）

【答案】错误

【解析】本题考查的是学习策略。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略。在日常学习过程中，精加工策略也常被人们使用。常见的精加工策略主要包括如下几种：（1）记忆术；（2）做笔记；（3）提问；（4）生成性学习。小丽对其赋予意义后再记忆利用了记忆术，采用的是精加工策略。故本题错误。

2.理解型判断：对固有教育概念、教育事实、教育原理进行理解并运用，出题形式为举例子然后判断是否符合所考察理论，这两年这一类型的考察在不断增加，值得大家重视。

【2020年下真题】21.张老师因生病住院请假一个月，学校将他所带班级交由李老师代管，代管期间张老师与该班学生的教育法律关系消灭。（　）

【答案】错误

【解析】本题考查教育法律关系的变更与消灭。教育法律关系的变更是指教育法律关系的主体、客体或内容中的任何一项发生了变化，它包括权利主体的增加或者减少、权利内容的部分变化和物的量的增减等。教育法律关系的消灭（终止）指的是主体间权利、义务关系完全终止，彼此丧失约束力。如某教师人事调动，他和原学校的教育法律关系即终止。本题中张老师只是请假一个月，并未与学校解除教育劳动合同，因此教育法律关系并未消灭。由李老师代管期间，教育法律关系的主体发生了变化，因此教育法律关系发生了变更。故本题错误。

【2020年下真题】8.班级中的非正式群体是自发形成的，学生易结成“小团伙”，造成班级不团结，因此班主任老师应反对非正式群体的存在。（　）

【答案】错误

【解析】本题考查的是非正式群体。在同伴交往的过程中一些学生自由结合、自发形成的小群体，被称为非正式群体。它是同伴关系的一种重要形式，非正式群体对学生个体和正式群体既有积极影响，也有消极影响。教师在管理非正式群体时，第一，要摸清非正式群体的性质；第二，对积极的非正式群体给予鼓励和帮助；第三，对消极的非正式群体给予适当的引导和干预。故本题错误。

单选题是在四个选项中选出唯一正确答案，看似简单，但是迷惑性很强，稍有疏忽，就会出现错误。四川省的单选题也是必考题型，考察侧重点的依然是对知识的熟练程度和辨别能力。从题量上来看，2017年下半年题量增加，由原来的45道题，增加为50道题，2018年题型变化后，减为45道题，还没有形成规律。单选题的特点是相对简单，但是涉及面广，四大模块中都有涉猎，2014-2020年各模块的题量统计如下表：

（表三）

单选题相对比较简单，历年考试的重点变化不大，都集中在教育学和教育心理学，但是教育法学也高达6-9分之间，应该引以重视。单选题同样分为两种类型，一种是知识类的单选题，一种是理解类的单选题，近几年越来越偏向于理解类的单选题。

1.知识类单选题：重点集中在对教育学、教育心理学、教育法学等基础知识，相关的概念，规定的考察，侧重于知识点本身。

【2020年下真题】3.下列关于生产力发展对教育制约的说法，错误的是（　）。

A.生产力的发展水平制约教育的性质与领导权

B.生产力的发展制约教育事业发展的规模和速度

C.生产力的发展水平制约人才培养的规格和教育结构

D.生产力的发展制约教育内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革

【答案】A

【解析】本题考查的是生产力对教育的影响。政治经济制度决定教育的性质与领导权，本题选A。

【2020年下真题】20.某生近段时间常被“我是谁？”“我将来要做什么？”等问题困扰，依据埃里克森的理论，该生心理发展处于（　）发展阶段。

A.自主对羞愧　B.信任对怀疑

C.同一性对角色混乱　D.勤奋对自卑

【答案】C

【解析】12岁至18岁时心理发展会处在自我同一性对角色混乱的发展阶段，本阶段的发展任务是培养自我同一性，体验忠诚的实现。青少年在为解决“我是谁”的问题做心理斗争，即随着他们把参考对象从父母转向同伴，他们需要知道自己与同伴是怎样的相同，同时又与别的任何人有着独特的不同。题中的学生常被“我是谁”“我将来要做什么”困扰，正是处在这一阶段。故此题选C。

2.理解类单选题：一般会与教学情境相联系，要求考生熟练掌握基础知识，理论联系实际，灵活运用。

【2020年下真题】4.人们通过学习，意识到雾霾的危害，积极投身到环境保护中，这体现了教育的（　）。

A.文化功能　B.生态功能

C.政治功能　D.经济功能

【答案】B

【解析】本题考查的是教育的功能。教育的生态功能主要体现为以下三个方面：（一）树立建设生态文明的理念；（二）普及生态文明知识，提高民族素质；（三）引导建设生态文明的社会活动。所以本题选B。

【2020年下真题】26.人们常说“见者易，学者难”，这主要是强调在动作技能的学习中哪一阶段的重要性？（　）

A.言语指导　B.示范

C.练习　D.反馈

【答案】C

【解析】本题考查动作技能学习的阶段。“见者易，学者难”的含义是看着容易，学起来就难了。看着容易也就是看别人做容易，即示范；学起来难也就是自己动手做的时候就难了，即练习难。故本题选C。

判断简析题分为两个部分，先判断后简析。首先是针对教育观点或者教育事实判断对错，其次在第二部分的选项中选择你所认为正确的观点，并且要求两个题观点一致。这个题型是四川独有的题型，也是四川省统考后的重点题型。从题量上来看，2017年下半年判断简析题量下降，由原来的8道题，减少为目前的6道题，还没有形成规律。在下面两个表格中我们可以看到2014-2017各模块的题量分值（表四）及知识点具体分布（表五），从下表我们可以清晰的看到考察的重点为教育学的教学部分、教学心理学的学习心理、教育法学的教师权利维护和学生权利维护。

（表四）

（表五）

判断简析题可以分为两类：一类是理论类的判断简析题，对教育理论和观点的判断分析，多见于教育学；另一类行为类的判断简析题，是对教学行为的正误的判断和分析，多见于法律法规。做题思路可以用到议论文的要素，判断部分为论点，选择部分为论据。

1.理论类的判断简析题：针对教育理论类的判断分析。

【2017年真题】

【资料】有人说，狭义教育比广义教育的目的性更强。

1.该说法是否正确？

2.为什么？

A.广义教育对于偏离教育目的的现象能更迅速、自觉地调整

B.狭义教育在实现教育目的时更有计划性和组织性

C.广义教育的教育目的更能自觉、精确和全面反映社会和时代的要求

D.狭义教育的教育目的更能反映教育规律和教育对象身心发展的实际

E.狭义教育在规划和实施教育活动时，对教育目的有更多的关注和反思

【答案】1.正确；2.BDE

【解析】本题主要考察教育的概念。材料中的说法是正确的。首先，广义的教育指凡是增进人们的知识与技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用，是一种比较宽泛的定义。学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。因为学校教育有以下基本特点：一是学校教育具有制度化和专门化的特点；二是学校教育具有组织性、计划性和系统性：三是学校教育是以教学为主的教育活动；四是学校教育是促进学生身心全面发展的教育实践活动。所以选项A、C本身错误，与判断不符，所以答案选择BDE。

2.行为类的判断简析：判断教学行为是否正确并进行分析。

【2017年真题】(www.xing528.com)

【资料】新学年开学的第二周，某小学一年级的语文教师在班级微信群里发了一条消息：昨天布置的家庭作业，绝大部分同学的作业是全部正确的，只有张强和王明的作业有错误，今天上午大课间的时候罚他俩在教室改正错误。请家长以后加强监督，不要在作业中出现错误。

5.该教师的做法是否正确？（　）

6.为什么？（　）

A.家长配合教师加强作业的监督检查，是家长的义务

B.检查和批改作业是教师的责任和义务，不是家长的义务

C.大课间属于学生锻炼休息的时间，教师不能剥夺学生的权利

D.大课间罚学生改正错误，既不影响学生的正常上课，也能教育学生

E.学生的作业出现错误属于正常现象，教师可以通过分析作业查缺补漏。

【答案】5.错误；6.BCE

【解析】本题主要考查学生的权利和教师的义务。材料中教师的做法是错误的。首先，大课间属于学生锻炼休息的时间，教师罚学生在教师改正错误，侵犯了学生的身心健康权；批改作业是教学工作的基本环节，是教师的义务。通过作业的检查与批改，教师可以及时发现学生的知识或者技能缺陷，加以纠正，并作出评价，可以促进学生的进步。选项A本身说法错误，D项明显表示教师的做法是正确的，与判断不符。所以答案选择BCE。

2018年开始，判断解析题型改为多项选择题，难度较大，之所以说难度较大是因为多项选择题更为灵活，不是唯一答案，需要考生对知识点有全面的把握。并且一道多项选择题中可能含有多个模块的知识点，即跨模块题目，需要考生对四个模块有较强的整合和综合运用能力。此题型考生往往失分较多，因为答案具有不确定性。从题量上看，2018年上下半年考试均为10道题，每题1.5分，共计15分。2020年的多选题的数量延续了2018和2019年，但是考查内容进行了微调。此外，从2019年12月份的考试中可以看到，最后两道多选题的考查形式发生了变化。虽然仍然是多选题，但题干却附有篇幅较长的案例材料，可以看作是一个小型的案例分析题，这种出题方式在2020年仍然存在。2020年多选题中有种新的趋势，即在笔试中加入了面试的元素，考查了教育时政的相关热点话题，这意味着我们的教育越来越紧密的与实际生活以及国家时政相联系，也意味着笔试和面试的融合。

（表六）

多选题同样分为两种类型：一种是知识类的多选题，一种是理解类的多选题。纵观这两次的考试题目，理解类的综合题目偏多，需要考生引起重视。

面对知识类的多选题，考生要主要把知识点全面掌握才能自如应对，如：

【2020年下真题】5.以下人物与其主张匹配正确的有（　）。

A.孟子——染丝说　B.孔子——有教无类

C.夸美纽斯——泛智论　D.乌申斯基——统觉团

E.裴斯泰洛齐——教育教学的心理学化

【答案】BCE

【解析】本题考查的是人物与理论的匹配。染丝说是墨子提出来的，统觉团是赫尔巴特提出来的。故本题选BCE。

对于理解类的多选题，考生应更加注重理解，知识点的灵活运用，如：

【2020年下真题】10.王明是某小学五年级学生，班上只有他一人经常不完成家庭作业，班主任反复对王明进行教育，在与家长多次电话沟通无果后，请家长到学校当面沟通。家长来校后，认为班主任是找他麻烦，就对班主任说以后王明想做作业就做，不想做就不做，做不做作业是他的权利。对此，下列说法正确的有（　）。

A.王明家长行使了在学校教育中的共同参与权

B.做不做作业是王明的权利，他有权利选择不做作业

C.完成规定的学习任务是学生的义务，王明应该完成作业

D.当王明没有完成作业时，班主任有权对王明进行批评教育

E.针对这种情况，班主任可以要求家长自行批改王明的家庭作业

【答案】ACD

【解析】本题考查的教育法学的相关理论。题干中家长做法虽然有待商榷，但确实行使了学校教育中的共同参与权。对学校而言，源于学校教育权的父母委托特性，学校必须保障父母在学校教育中享有知情权、提案发言权和共同参与权。选项A正确；完成规定的学习任务是学生的义务，当没有完成时，班主任有权对王明进行批评教育，选项B错误，CD正确；班主任并不能要求家长自行批改王明作业，E错误，故本题选ACD。

多项选择题材料分析展示：

【2020年下真题】6.语文课上，老师提了一个问题，小红非常开心地举起手来，老师示意她站起来回答，小红站起来后说了一段话，但这些话却与老师提的问题毫不相关。老师非常不耐烦地打断了她的回答，大声说：“不要乱说了，坐下！”小红脸涨得通红，沮丧地坐了下来。此后，每当老师要求学生回答问题时，小红总是一言不发。针对此事，下列说法正确的有（　）。

A.教师果断中止学生的答非所问，提高了课堂教学效率

B.老师的提问—候答—叫答—理答，包含了课堂问答的基本环节

C.教师要尊重学生，无论学生如何回答都应该让学生体面地坐下

D.小红之所以后来“总是一言不发”，是因为其自尊心受到了伤害

E.在理答环节，老师说话声音大，吓到学生了，说明学生胆子小，心理素质差

【答案】BCD

【解析】本题考查的是课堂教学技能中的课堂提问。按照课堂提问实施中师生对话的基本过程，课堂提问一般经过“发问—候答—叫答—理答”四个基本环节（李同胜著，《课堂教学技能训练教程》），故选项B正确；题干中教师不耐烦地中止学生的答非所问，本身行为不合理，并没有提高课堂教学效率，选项A错误；教师要尊重学生，不能因为学生回答错误或答非所问而忽略学生自尊心和积极性，题干中小红因为自尊心受到伤害，导致之后总是一言不发，选项CD正确；选项E描述明显不符合题意，也不能说明学生心理素质差。故本题选BCD。

案例分析题是所有题型中难度最大的题型，虽然山东等地也有案例分析题，但是和四川省差距很大。四川省的案例分析题可以说是最有难度的，而且是四川省的必考题型。之所以说其难是因为一道案例分析题中含有多个知识点，也可能是跨模块的，所以需要考生们具有灵活运用各个模块知识的能力。其次案例分析是以冗长的材料出现的，具有迷惑性，需要考生提取重点并且做出清晰的判断，所以此题是失分较多的题型。从题量上来看，2017年下半年案例分析题量下降，由原来的8道题，减少为目前的6道题，2018年上半年恢复为8道题，2020年则延续了2018和2019年的题量，但还没有形成规律。下面是2014-2020年各模块的题量分值（见表七）及知识点具体分布（见表八），从下表我们可以清晰的看到考察的重点与判断简析题（多项选择题）保持一致，为教育学的教学部分，教学心理学的学习心理，教育法学的教师权利维护和学生权利维护。

（表七）

（表八）

案例分析题是综合性很高，难度较大，迷惑性很强，与教学情境相关，是最具灵活性的题型，在做题的时候考生需要审清题，找好重点。

【2020年下真题】

根据下面资料，作答1、2题

【资料】课前，班主任文老师走进小学二年级1班教室。班长马上过来报告：“李勇又偷东西了，偷拿讲台上的水彩笔！”文老师走到李勇面前，让他将水彩笔拿出来看看，李勇昂着头，非常生气地大声喊：“文老师，我没有偷东西！”同时手里紧紧抓着一支水彩笔。陆续进来的同学都来围观，纷纷指责李勇。看到这个情形，文老师很想发火，更想很快问清楚事情的缘由，但想到马上就要上课了，就先请大家安静下来上课。课后，文老师把李勇叫到办公室，让他说明具体情况。李勇说美术课需要用水彩笔，今天他忘带了，看到讲台上放着一支水彩没人要，就顺手拿走了。文老师跟李勇说了很久，告诉他不属于自己的东西不能随便拿。李勇向文老师保证以后再也不会了。其实李勇已经不是第一次出现类似情况，虽然这次承认了错误，但很难保证下次不再出现。文老师通过和李勇及其他同学谈话发现，学生私拿他人物品的情况不是个别现象，这些学生常有“我喜欢，我就要”“它没主人，那就归我”的想法。了解情况后，文老师想到李勇曾经协助老师办过一期墙报，就向全班同学解释李勇拿水彩笔是为了办学校墙报，并宣布让李勇和宣传委员一起办班级墙报，和劳动委员一起负责整理、保管讲台上的所有物品。这时李勇羞愧地低下了头。后来，李勇在同学的提醒和帮助下逐渐养成了每天认真整理讲台的好习惯，班级墙报也办得很好，而且在学校评比中获得二等奖。对此，文老师在全班同学面前对李勇进行了表扬，老师和同学们发现李勇后来再也没有随便拿过讲台上的东西。

1.针对此案例，下列说法正确的有（　）

A.文老师的教育遵循了发展性、针对性、保密性等原则

B.根据柯尔伯格的理论，李勇的道德发展更有可能处于后习俗水平

C.文老师的做法符合行为主义理论，成功地改变了李勇的不良行为

D.文老师运用了锻炼、修养等方法进行教育引导，促进了李勇的转变

E.文老师没有批评李勇，还对全班同学说李勇拿水彩笔是为了办学校墙报，这是一种教育纵容行为

【答案】ACD

【解析】案例中文老师相信学生能往好的方向发展，体现了发展性原则；采用说理、办填报等有针对性的措施对李勇进行教育，体现了针对性原则；同时将李勇拿水彩笔的事实解释成为学校办墙报，体现了保密性原则，故A正确E错误。李勇本着“我喜欢，我就要”的观念去拿水彩笔，体现出自我中心的特点，属于柯尔柏格品德发展的前习俗水平，B错误。文老师表扬李勇的进步，符合行为主义理论中的效果律及强化理论，C正确。文老师通过办墙报、整理讲桌等实际活动促进李勇的改变，体现出锻炼法，通过对拿水彩笔的“撒谎”解释，使李勇羞愧，激发其自我教育的力量，体现出修养法。D正确。故本题选ACD。

2.从该案例得到启示有（　）

A.教师要注意保护学生的自尊心，不宜当众批评

B.教师要一分为二的看持学生，要善于利用其积极因素，克服消极因素

C.学生品德的发展不仅受社会环境的影响，还要受个人身心发展水平的制约

D.当学生犯错后，教师要想办法激发其认知内驱力，促进其积极改正错误行为

E.教师要正确认识学生的心理发展特点，不能简单地把学生的某些行为判定为“道德问题”

【答案】ABCE

【解析】文老师没有当面批评学生，而是善意的撒谎，保护了学生的自尊心且收到很好的效果，A正确。文老师充分利用了学生能办好墙报的优势，促进其行为改变，体现了长善救失原则，B正确。案例中说李勇的行为不是个别现象，“我喜欢，我就要”就体现出处于某一阶段的学生比较普遍的心理发展特点，同时在集体的影响下，李勇实现了转变，C正确。认知内驱力属于认知理论代表人物奥苏贝尔关于动机的观点，指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要，这种动机指向学习任务本身，与本题无关。文老师没有对李勇进行简单的“道德判断”而是采取一系列的措施帮助他发展，E正确。故本题选ABCE。

俗话说：“考场如战场”“知己知彼者，百战不殆”。首先我们要了解教师招聘考试到底考什么，我们只有弄清楚教师招聘考试到底考什么，才可以很好的应对。教师招聘考试大纲是考试的“指南针”，大纲里面蕴含着出题者透露给大家的试题信息，摸清出题者的意图才能占得先机。通过大纲，考生可以了解教师招聘考试的方向和内容，增强对考试的整体理解和宏观把握。

认真研读考前公布的考试公告与大纲，其中会明确告诉考生关于考试的具体情况。考生对于考试题型尤其要认真分析和掌握，这代表着关于考试最准确的信息，考生若发现大纲中出现了自己平时没有注意到的题型和问题，在这一阶段内务必要认真分析研究，直到真正掌握为止。要明确考试大纲罗列的所有题型。对考试大纲要了解，对每一种题型的设问、具体要求、作答的参考时限应该心中有数，这样不会因为不熟悉题型而做不出答案。

真题是你所要参加考试的最标准的蓝本，务必重视历年真题的重要性。根据真题了解教师招聘考试的题型特点、难易程度等，发现自己的弱点所在，为自己在今后的复习当中掌握好侧重点做好准备工作。从真题中发现规律，仔细分析每一题的命题特点、设置的陷阱、梳理解题的思路、汇总解题多种方法，在对真题的研习过程中由纲到目、由表及里，将知识点与题目联系起来。这样复习才能高效，取得事半功倍的效果。

教师招聘考试的题目难易适中，但取得满分则几乎不可能。要想在考试中脱颖而出，选择一本优秀的辅导资料则非常重要。辅导资料可以大量的节约应试者复习的时间，提高做题的速率。优秀辅导教材的选择，需掌握两个重要参考尺度：一是权威出版社；二是信誉度高的策划团队，二者缺一不可。

千里之行始于足下，如果没有一个长远而周密的计划，最终会一无所获。所以，考生复习要有周密的计划，好好利用考前几个月的时间。提前制定一个周密复习计划，整体把握备考全过程，对时间分配、课程分配、复习进度等有一个宏观的把握，尽量做到周密、实用、高效。注意要一心投入复习计划中，做到今日事今日毕。