新时代赋予教育三大战略：科教兴国、人才强国、创新驱动

新时代的战略部署，赋予教育以新的历史使命。教育肩负着立德树人、为国育才的神圣使命。要统筹中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局来思考教育的使命和学校的使命，集中到一点就是：坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。具体来说有三大战略：科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。科教兴国靠教育，人才强国靠教育，创新驱动发展还要靠教育。培养担当民族复兴大任的时代新人，就要培养创新力，培养中国心。

这是一个需要创新而且呼唤创新的时代。比拼科技原始创新的时代已经到来。将来谁在原始创新方面具备的自主化能力高，谁对科技原始创新的投入大，谁就有可能在长期竞争中获胜。

国际环境正在加速四大趋势：

第一是数字化的社会基础。大数据时代，人们的生活方式，社会的治理方式，经济的发展方式已经并正在发生巨大的变化。

第二是生命科学的前沿。生命科学对人类的身心健康和生命质量将会起到越来越大的作用。

第三是可持续的新能源。只有不断开发新能源，并且使新能源持续发展，人类社会才能可持续发展。

第四是全球经济重心正在从西方转移到亚洲。这是机遇也是挑战，如何抓住机遇应对挑战，是对治理能力的综合考验。

过去40年的成绩主要是“中国+开放市场”，这条路走对了。在新的发展阶段是“中国+技术”，这是巨大的挑战，也是巨大的机会。国家发展靠人才，“中国+技术”式的发展尤其要靠创新型的人才。“中国+技术”所蕴含的机会，毫无疑问是我们这个时代的机会。但要让AI进入每一条流水线、每一个厂房，还需要时间，基本估计是5至10年甚至20年的时间，现在还没有到能爆发的时候。

要使科技创新能力适应经济社会的发展，归根结底靠人才，现在的青少年决定了国家将来的发展。(www.xing528.com)

创新的灵感从哪里来？从生活中来。创新源于生活又高于生活。文学艺术创造都必须源于生活，只有源于生活才具有生命力。创新也一样，创新的灵感从生活中来。只有热爱教育事业，关注学生成长，掌握其成长规律和心理特征，适时引导，激发活力，教育创新灵感才会永不枯竭，教育才会日新月异，丰富多彩。

教育创新的灵感从哪里来？从热爱中来。热爱学生，从学生的成长出发；热爱教育，有为国育才的使命；热爱教师，助力于教师的专业发展。有了真诚的热爱，就会有创新的灵感。

创新能力是一种复杂的能力结构，在这个结构中，创新思维处于最高层次，所以一切学科的教育最终都是思维、精神、心理、智慧，要上升到这个层次来观照教学和课程。

创新思维是创新能力的重要特性，创新能力实质就是创造性地解决问题的能力，包括认识、情感、意志等各种因素。创新能力意味着不因循守旧，不循规蹈矩，不故步自封。只有创新的教师，才能创造出创新的教育；只有创新的教育，才能为国家培养源源不断的创新人才。

创新既要仰望星空，又要脚踏实地。创是过程，可以天马行空地想。新是目的，需要脚踏实地地做。这两者要结合起来，寻方向需要天马行空，那就是创新精神；战沙场需要脚踏实地，那就是流程管理。

创新有三个层次：第一层次，问题来了就去解决，这个层次的创新重点是解决问题。第二层次，从问题中创造机会，问题来了要利用这个问题创造新的机会，创新的重点是重组问题。比如说新一轮课程改革来了，这是学校要研究的课题。有远见的领导者会利用好这次契机，带动全校师生，通过课程改革，使学校迈上更好更新的台阶，为学校发展奠定基础。第三层次，创造问题探索未来，校长要不断提出新的课题，新的生发点，带领老师们研究、探索、创新。每过一段时间就提出一个问题，组建团队来研究，比如说深度学习的问题，课堂教学效益问题，线上教育线下教育融合的问题等，要不断提出问题。这个层次创新的重点是创造性的建设。

跨界创新之路越来越受到重视。跨界创新之路没有捷径可走，只有在不断反思、感受、体悟、洞察、创意、行动中积蓄能量的人，才能拓开新境；只有不断开拓，才能在激变的环境中，不断提升创新精神和创新化生存的能力。