培养中国力量：心灵的教育

实现中华民族的伟大复兴，要保持战略定力，办好自己的事。人才是第一资源，国家创新和发展的根本源泉是人才。人才培养靠教育，建设教育强国是实现中华民族伟大复兴的基础工程。创新在现代化建设全局中具有核心地位，要深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。教育要为国育才，为国储才，培养担当民族复兴大任的时代新人。时代新人要有创新力，培养创新力要构建立体的学习空间、跨界的学习课程、超越时空的学习共同体。

2019年3月，华为的秘密武器“B计划”曝光，震惊世界。华为“B计划”深刻强调了“科技自立”一词，而科技自立的关键是“人才自立”。没有人才的支撑，一切天花乱坠的概念迟早要被历史归零。创新驱动实质上是人才驱动，各类优秀人才是企业创新与国家创新的核心竞争力。全球科技竞争走到今天，中国必须有意识地坚持人才优先战略，以开放理念广揽天下英才。

人工智能是科技创新的前沿，是科技发展的战略制高点，人工智能教育是跨学科的综合教育，包括交叉计算机科学、数学、生物学、神经科学、认知学科、脑科学、心理学、社会学、哲学等等，本质上与STEAM教育深入融合。人工智能领域的课程，包括机器人、建模与仿真、数据挖掘、计算机视觉、自然语言处理、语音智能、人工智能与生物学、自动驾驶、大健康与人工智能、计算社会科学等多门前沿交叉课程，重在培养学生的创新思维和智能素养，注重数学、物理、生命科学等基础学科与前沿科技的联系，以前沿科学发现和科技创新激发学生的创新热情。

教育要在变革中不断超越。将人工智能教育作为重要内容之一，要认识到人工智能教育的重要性，重视人工智能人才的培养，开好人工智能课程，邀请人工智能专家与师生分享人工智能原理与前沿科技，激励更多的教师参与人工智能的跨学科教学，探索未来教育，探究未来人才培养模式。(www.xing528.com)

开展人工智能教育有两个重要因素：智慧共生，开源共创。要整合优质教育资源，打破界限，落实跨学科的科技创新教育，改革人才培养模式。随着课程的深入，要带领学生去高等院校、人工智能实验室、科技创业公司参观实习，与人工智能科学家面对面交流，设疑解惑，激发热情，碰撞思维。学生的学习空间要超越教室和校园，延伸到社会；学习时间要超越课堂，延伸到课外。要从面向全体学生的普及教育，到面向部分学生选修的跨学科实践应用，再到科技特长学生的深入实践研究，提供个性化的培养路径，形成金字塔型的“STEAM+” 人工智能教育课程结构，构建与人工智能感知、认知、创新三个层次相对应的人工智能教育课程体系。

在课程实施过程中，教师要尽可能将学习的主动权交给学生，调动学生探究的主动性。课堂是进行创新教育的主阵地，教师要潜心教学，悉心关注每一位学生，抓住每一次激发学生创造热情的机会，在学生内心深处播种创新的种子。学校和社会要通过开展丰富多彩的人工智能科技创新活动，激发学生兴趣，引导学生体验科技之美，走上科研之路，追求科技创新梦想。