学习者是主宰自己命运的关键

唯有学习力，才能让孩子真正提升学习效率，成为学习的主人。

学习力是一种有效益的自主学习方法和能力，是提出问题、分析问题、解决问题的能力。是学会学习，善于学习，在接受知识基础上有独到见解，独立思考，充分发挥自身主观能动性的创造力。学习力分为学习动力、学习态度、学习习惯、学习热忱、学习方法、学习能力、学习效率、创新思维和创造能力九个方面。

学习力是竞争力。学习力强的人有能力过着奉献性的生活。

学习力是教师指导下的学生自我教育。培养学习力要用启发式教学法，教给学生基本的知识和理论作为研究基础，让学生自己去研究体会，解决问题。引导学生学会学习、学会做事、学会与他人共处、学会生存、学会思考、学会创新、学会持续发展，实现人生价值。

学习需要专注的精神——上课时要集中精力听讲，看书时要聚精会神，做作业时要专心致志。这是学习最根本的保证。专注，是学习力中最具有凝聚效力、整合效力的品质。如果把一切集中到一个目标上，将身体与心智的能量锲而不舍地运用在同一个问题上，连续多年有系统地、深思熟虑地专注于一项有意义的事情，可以取得巨大的成就。蒙台利梭认为：“最好的学习方法就是让学生聚精会神学习的方法。”

纳·冯·布劳恩是历史上伟大的火箭科学家，主持了土星5号运载火箭的研发，将阿波罗号飞船成功送上月球，首次实现了人类的登月梦想。我们看到了这些令人叹为观止的伟大进步，惊叹其太有创造力了。我们没看到的是这些令人仰望的成就，他们并不是一夜之间飞到那个高度的，而是在足够专注的前提下，经过大量的学习、思考、改进，慢慢积累，最终才得以成型的。阿波罗登月计划的成功背后，是无数科学家不断的探索和钻研，体现的是人类长久以来对宇宙的好奇和渴望。追溯这些成功之路会发现：成功首先来自在某个领域丰富的知识积累、足够的专注度和对成果的不懈追求；同时来自一些跨领域的感知，来自对事物本质的深度思考，来自敢想、敢做、敢为人所不为的勇气，这些素质，都是走向成功的重要因素。(www.xing528.com)

哈佛有一句格言：“从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地地、深入广泛地、快速高效地学习。”哈佛所看重的8项素质是：1.信心。2.热情。3.创造精神。4.学习的欲望。5.学习的主动性。6.责任感。7.对失败的态度。8.活力。

人工智能时代，面对未来，我们和孩子一样站在原点，我们要善于解放孩子，让孩子带着生命的本真去做自己。

我们面临着一个前所未有的全新的教育时代。社会发展太快了，淘汰率和更新率不断飙升，父母身处其中压力很大，会不自觉地把焦虑和期望转嫁到孩子身上。而互联网时代，孩子面对的是爆炸式信息，分辨能力尚且不足，认知和调节能力也还不健全，在不能正常释放的情况下，就容易情绪化冲动化。家庭结构和过去截然不同。过去每个家庭有多个孩子，父母精力有限，孩子没有受到过多的关注和干扰，内心驱动力甚少受到阻断，身心发展规律相对稳定。而独生子女时代，很多都是六个家长共同关注一个孩子，虽然爱是饱和了，但六种不同的想法同时投射给孩子，自由和天性的空间却大大缩减，人格发展的机会也被剥夺了。孩子的需求和过去发生了根本的变化。过去的孩子因为物质匮乏，处于生理需求阶段，也就是吃饱穿暖就行了。而现在的孩子，早已经超越了生理需求阶段，追求的是安全需求、社交需求、尊重和自我实现的需求。

哈佛大学校长说：走出去了解整个世界是孩子们的必修课。教育的目的不仅是学习知识，而是学习一种思维方式和处世能力——在烦琐无聊的生活中，时刻保持清醒的自我意识，不是被杂乱、无意识的生活拖着走，而是生活由自己的灵魂掌控。