多彩的花儿：心灵的教育

教育是一首生动的诗，是一首感人的歌，是春天的阳光，是宜人的风景。学校的智慧在于包容：海纳百川，有容乃大；和而不同，和衷共济；和谐共生，兼容并包。好的学校应该使人各美其美，美人之美，美美与共，共生共美。花儿并不是只有一种颜色，赤橙黄绿青蓝紫，才显得缤纷；生物并不是只有一种，飞禽走兽，花鸟鱼虫，才显得欢腾；这世界，万物相同是相对的，差异是绝对的。我们每天所看到的太阳也并非是我们昨天看到的那一轮，它总会有变化，它总会存在着差异。今天跟昨天相比，每个人都或多或少发生着改变，今天与昨天的自己存在着差异。差异是世界上最普遍的一种存在，如果没有差异，世间将会是一片死寂，如果没有差异，我们的生活将枯燥无味；如果没有差异，我们将会失去前进的动力。唯有存在差异，我们的生活才显得丰富多彩，我们的教育才会激活生命。

学校的治理在于激励：激发善意，激发正气，激发潜力，激发能量，激发动力，激发活力。好的学校应该凝心聚力，形成智慧的组织、学习的共同体。

教育要关注学生的心灵与成长，让学生的禀赋得以发扬，优势得以发挥，潜能得以发展。从来就没有抽象的学生，每一个学生都是有个性的鲜活的生命，每一个鲜活的生命都是无比珍贵的，每一个生命都是一个丰富神奇的世界，每一个生命都是独特的。教育要关心生命的幸福与尊严，使人生活得更幸福、更健康、更和谐、更有价值，获得终身发展的能力。

教育解放心灵。教育为学生的远行做准备：准备知识，准备智慧，准备修养，准备持续的自我发展能力。远行的意义并不在于目的地，物理空间的移动变换并不能与远行画等号。远行的诗意和宏伟在于精神的独立与自由，从舒适或无聊的生活环境中超越，从一成不变的日子超越，勇敢地投入苍茫的未知。对于远行者而言，山巅的壮阔雄伟或是田园的温婉静谧并没有太多不同，真正不同的是远行路上经历的人和事。远行中与自己灵魂的交流，让远行变得充满意义。远行是突破自我的过程。想要在变动不居的世界中找到真正的家，就要学会为灵魂寻找归宿。“雁引愁心去，山衔好月来”，在陌生的环境中，经历不同的人和不同的事；在全新的环境中挑战自我，突破自我，从而塑造全新的自我。远行是放飞自我的过程，在喧嚣的现代都市中人们被一件件琐碎的事情牵绊纠缠，忘了生活原本的意义，忘了梦想。远行意味着摆脱束缚，挣脱规则，释放心中的自由，做真实的自己。人们向往凯鲁亚克的经典描述：“真正不羁的灵魂不会真的去计较什么，因为他们的内心深处有国王般的骄傲。”

耶鲁大学致力领袖人物的培养，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。通识教育的英文是“liberal education”，即“自由教育”，是对心灵的自由滋养，其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会和人类的进步做出贡献。

真正的教育，是批判性的独立思考、是时时刻刻的自我觉知、是终身学习的基础动力。学会思考、选择，拥有信念、自由，这是教育的目的，也是获得幸福的终极能力！

教育顺天致性。尊重个性，顺应天性，不忧之太勤，不爱之过甚，使孩子的天性得到自然发展。孩子的成长是有其特定规律的，教育就是尊重儿童的发展规律和成长路径，让儿童回归本真，回归到自然状态，成为自己的主人。(www.xing528.com)

学校应该是充满诗意的地方，应该让生活于其中的人诗意地栖居。

好的教育，一要对人好，二要使人更好。

在爱的圣地，每一个孩子都是发光的星星。

【注释】

[1]狄德罗：《绘画论》，广西师范大学出版社，2002年版。

[2]朱光潜：《谈美、谈文学》，人民文学出版社，1988年版。