卓有成效如何实现？
领导力在一件完整的事件中仔细分解，就应该体现在这些关键节点上：
发现和把握机会的能力。领导者应该见微知著，关注未来，了解和预见未来的趋势。这要求领导者做事有预见性和主动性，帮助团队提前布局获得先机，聪敏地嗅到危险的气息，提前规避风险，从胜利走向胜利。
调查和收集信息的能力。要把机遇和灵感变成长久可执行的计划，需要有稳定可靠的情报来源。只有收集丰富和准确的情报才能为正确的决策提供依据，才能使自己的主观符合客观。只有经过认真详细地搜集和分析信息才能够拓展领导决策的思路，减少决策的试错成本，快速带领团队走出困境。用数据说话，因为数据不会说谎，不会引发主观性的争论。
制订计划的能力。制订计划需要了解事件的来龙去脉，将信息整理成体系，把握关键节点。实际详细的调查，缜密的分析思考，综合各方利弊，从多种备选方案中筛选出最优解。这样制订的计划才具有可行性、创新性、高效性。
组织和指挥的能力。拙劣的领导才会打造奴性顺从文化，高超的领导艺术应该是打造有激情和爆发力的团队。组织和指挥的能力应该体现在塑造和表达令人激动的愿景，描绘愿景给人希望和力量，平衡各方利益关系，关注人才的引培育留，分工协作，形成竞争机制，培养团队的默契和荣誉感，打造一个有凝聚力、活力、战斗力的组织。
反馈调整的能力。在执行计划的过程，随时会出现新的机遇和新的风险，这时领导者要及时关注事情的进展，及时调整，启动风险预案，规避风险，掌控局面。
倾听与沟通的能力。领导者专注倾听、坦诚沟通、尊重他人，敢于自我批评，即便这样做会令自己尴尬或难堪。他们并不认为自己或其团队总是对的。领导者会以最佳领导者和团队为标准要求自己及其团队。
复杂组织如何变革？
教育需要遵循规律和坚韧不拔的毅力，需要精益求精。现代社会的组织，经常是高度复杂的结构。复杂组织如何变革？一是组织本身高度科学。二是依靠组织内每一个单元的高度负责。一个大的复杂系统要成功的管理好，依靠的是正确的价值导向和持续不断的改进和努力。
要善于利用逆境，利用“冬天”的机会扭转命运，取得成功。如果没有“冬天”，就很难经受寒冬的考验。在遇到打击时没有慌乱，而是积极应对，利用机会提高自己，把几乎是灭顶之灾的境遇，转化为成功的有利条件，从危急走向成功。
智慧校园如何打造？
加快教育现代化，建设教育强国，成为新时代教育的主题，深入推进教育改革，启动教育信息化，推动教育从基本均衡走向优质均衡，开启教育现代化的新征程。
优质均衡应该包括两部分，一是优质的智慧校园示范校，二是示范成果能够在城域内广泛联接和推广。优质资源不仅是优课与优师，也包括优秀的教学管理、教学研究。优秀的智慧校园应该具备以下特征：通过云平台、大数据等先进的信息化手段，打造智慧学校的ICT大脑，让教学管理经验和教学研究成果，能够实现数字化转化、智能化加工。其次是通过多种形式的灵活的融合网络，实现易接入、广覆盖，让教研人员、学生能够很方便地获取教学资源，实现资源共享。
学校要创造条件有计划地推进高端智慧教室的建设。高端智慧教室将深度融合人工智能，为学习者营造更具学习支持价值的环境。
智慧校园还要打破课堂壁垒，比如谈到水污染治理，可出动无人船，用远程视频的方式感受现场；谈到建筑制造，可通过在建筑中配备传感器，让学生实时了解施工效果。通过信息技术与教育的深度融合，让教学悄悄发生变革，老师可以根据需要选择场景式教学、远程互动教学、研讨式教学、VR教学、在线辅助教学等不同的模式来激发学生兴趣，提升教学质量。
机动灵活如何做到？(www.xing528.com)
班长的战争。要应对全球范围存在的多样化、零碎化、快速变化的需求，就需要打班长的战争。缩小作战单位，提高综合作战能力；机关要更综合，决策人不能太多，切忌政出多门。让组织更“轻捷”，更“灵活”。
班长的战争，强调大道至简。“让听得见炮火的人呼叫炮火”正是形象的说明。
奋斗者为本如何落实？
我认为学校核心价值观的第一句就是“以学生为中心”。第二句就是“以奋斗者为本”。什么是奋斗者？为学生成长创造价值，为国家发展创造价值，是衡量奋斗者的重要标准。归根结底，奋斗者的含义也是以服务对象为根本来定义的。对学校来说，学生的体验、收获、满意度、幸福感、成功性，就是奋斗者的目标。
奋斗者的力与利。奋斗者的身份认同首先源自群体自身的身份认同，这里就要明确回答清楚：奋斗者从哪里挣钱？为谁挣钱？任正非将华为能取得成功的因素归结为两点：“力出一孔”和“利出一孔”。所谓“力出一孔”，即业务聚焦，就是把所有的资源集中起来做好某一件事情，华为坚持聚焦管道战略，无论是“云——管——端”的战略还是进军消费者业务和云业务市场，都是沿着信息管道进行整合和发展，并千方百计满足客户的需求。正如业务聚焦方能产生高品质产品，对于学校来说，就是要聚焦于高质量人才的培养，进一步转化为高质量的育人成果。一分耕耘，一分收获，奋斗者以组织为家，忘我工作，以主人公心态决策和管理，最终就会家和万事兴，事业蒸蒸日上，团结奋进，享受自己的劳动果实。
奋斗者的基因。选择奋斗者的时候，有一个很有名的PSD原则。通俗来说，就是要胸怀大志、甘于奉献、敢打硬仗、学有所长、业务精湛，关键时刻能冲上去、豁出来、顶得上、干得好。奋斗者特别能吃苦耐劳，特别能攻坚克难；奋斗者不计个人得失，有担当，有情怀，肯奉献，有使命感，有拼命精神。奋斗者才是成功者，由奋斗者组成的团队才是成功的团队。面对诱惑和困境，奋斗者从来不曾动摇，一直没忘初心，坚守“上甘岭”，有坚忍不拔之志。
奋斗者的品质。德才兼备是人才。没有道德，不是人才；没有忠诚，不是人才；没有水平，不是人才；没有担当，不是人才；没有奋斗，不是人才。人才要忠诚、干净、担当、能干、有道德。
创新机制如何完善？
国家要强盛，教育是基础，大家都认同这一观点。但关键是：须解决的核心问题是创新，教育怎样更多地融入创新机制，教育怎样更好地培养创新精神，这是最关键的地方。
第一，要在坚持第一性原理的基础上，对传统行业做出本质性的洞察，在尊重行业规律的基础上，提供行业创新的解决方案。那种动辄就要颠覆的思维，是行不通的。
第二，创新的主角应该是传统行业的领导者，传统行业才是主角。所以不是“互联网+”，而是“+互联网”。坐主驾驶位的是“主业”，互联网和新技术应该是坐在副驾上提供辅助决策和帮助的催化剂，双方合力共同创造价值。
第三，创新是在飞行中换发动机，必须直接为业务带来增量，为行业创造价值，而不能为了创新而创新。这就很考验创新的前沿性与实用性的平衡，以及创新与行业原有系统的耦合能力。
第四，守正与创新（70与30法则）。创新既要面朝黄土，也要眼看苍穹：70%用于面向确定性的开发，先把眼前一亩三分地耕耘好，满足当前短期的需求，保证现有的业绩与成果，保证组织有饭吃，有稳定的地位。之后才是创新的问题。要脚踏实地，行稳致远，艰苦奋斗，为学校创造价值。
创新精神如何培养？
基础教育要从小培养创新精神，创新精神是什么呢？第一，不妥协于目前的科技成果，不妥协于大家普遍通用的想法，不拘泥于范式。第二，有胆识走人家没有走的路，要让孩子从小有勇气向权威挑战，要有批判精神，不仅仅是自我的批判，要有对权威的批判精神。在所有领域都有权威，不能迷信权威，不能照本宣科，而是要有独立思辨和创新精神。
人类的发展，一靠人才，二靠教育。我们在教育的沃土中辛勤耕耘，既是为了学生的发展，也是为了个人价值的实现；是为了教育的发展，为了国家的未来，为了人类的未来！
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