润心书院:心灵教育，专业教师团队，积极学习

润心书院旨在培养热爱祖国、服务社会、注重品德修养、具有独立思考和批判性思维能力、中外兼修、文理并蓄的优秀人才。润心书院尤其注重增强学生的人文积淀，涵养学生的人文情怀，提升学生的人文素养，丰富毕生的精神世界。

（一）润心书院的理念

润心书院培养的学生应具备较为广博的人文社会科学的基础知识与较好的人文综合素养、科学素养和艺术修养。同时在自身感兴趣的人文与社会学科某些领域（包括语言学、文学、历史学、哲学、政治学、经济学、军事学、法学、教育学、社会学、艺术等学科）能够达到部分专业课程的学习要求，发展自身特长和潜在能力。能够初步掌握人文社会科学专业研究的方法，具备一定的人文社会科学领域的综合研究能力。具有较强的人际交往能力、社会实践能力和综合领导能力。能熟练地运用外语进行人文与社会学科方面的国际交流与合作。

尊重个人选择，鼓励个性发展。润心书院从资源保障、教学组织形式、教学方法、课程与教学内容选择、教学评价等多方面进行改革，形成体系开放灵活的人才培养机制。

调整教室布局，确保师资力量。为保证教学改革的有效性，教室布置上为环绕式布局，学生坐在教室四周，老师或在讲台上板书，或走到教室中间，利于与学生更多的互动。润心书院的教师团队教学理念先进，专业知识广博。在导师指导下，学生可自主设计和制订高中与大学衔接的个人学业及专业发展方案，并在学习过程中根据自己的兴趣特长和能力发展趋势适时调整自己的学习方向。

（二）润心书院的教学

强调主动学习，充分调动学生学习的积极性。教学方式上采取教师引导、合作探究、自主学习相结合的教学的方法，加强课堂教学，增加师生互动，激发创造性思维。加强人文类课程的学习，把名著阅读、国学经典作为基础课程的一部分；把中文书法、英文书写纳入基础课程范围。鼓励学生广泛阅读与自由创作。注重学思结合、知行合一，帮助学生学会学习。课堂上学生可以更多地参与到讨论中，主动思考，加深对知识体系的理解和运用。倡导学生自学，将简单的问题留在课下完成，课上可以集中在不容易理解和掌握的知识点上，进行充分的讨论和学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣，营造独立思考、自由探索的良好氛围。

润心书院的课程与教育教学模式说明：

教学计划。学期之初，各科任课教师会向学生下发教学计划，具体到每一周每一节课的教学内容和给学生布置的作业。计划的制订促使老师们在学期之初便有课程的整体规划，也是教学进度的保障，同时，学生也能掌握学习的进度，提前安排预习等。

教学提纲。在开学初，发给学生及家长一份包含所有科目的教学提纲，内容包括：本门课程教师的姓名和联系方式、本学期授课内容的简介、本课程将带给学生的收获、课程教学安排、评价方式和评分标准、学生上课需要准备的资料、对学生学习的要求等方面。这份提纲可以帮助学生及家长大概地了解课程情况，同时也会促使学生了解课程要求和规范，为学生日后认真学习做好铺垫。(www.xing528.com)

预习提纲。为了帮助学生能够在课下进行有效的预习，进而提高上课的效率，老师们会给学生准备下节课的预习提纲，形式比较灵活，可以是关于主要内容的提炼，也可以是知识点的汇总等形式。

课堂诊断。为了不影响课程进度，小测一般在3—5分钟完成，内容不多，难度不大，主要是检查学生复习和预习的情况。

圆桌讨论教学。教室布置成环形，学生围成一圈，老师常常在中间讲，或者在某一角和学生坐在一起。需要演示的时候教师就会走上讲台，而前一排的同学所坐的是转椅，可以很快转过来看黑板。这种模式营造了一种轻松、开放的对话氛围，班级里学生的发言很踊跃，很容易形成讨论的气氛，老师很容易注意到每个学生的情况，学生的纪律大为改善。

网络应用平台。学校推出了方便老师与学生互动的MOODLE平台，在这个平台上，学生可以提问，讨论、交作业，下载老师的PPT，观看老师录制的讲解视频，下载相关参考资料，等等，反过来教师则可以掌握学生学习情况的有效数据，快捷地进行过程性评价和各项评分。总的说来，它为“翻转课堂”这种教学模式的实现提供了软件支撑。

课程设置。建设有层次、有质量、有特色的人文课程体系。课程体系包括高中基础课程、专业拓展课程、人文研究课程、兴趣类课程等。基础课程按国家课程标准设置课时，各学科在教学中适当增加人文社会学科的相关教学内容。专业拓展课程包括国家选修、大学先修课程、国际先修课程等，学生可以基于自身的基础和兴趣，选择人文领域方向作为自己今后专业发展方向，比较深入地学习该学科领域的专业课程。课程实施强调探究性、实践性和应用性，为专业深入研究奠定基础。学校也可根据需求为润心书院增加大学专业课。人文研究课程包括研究方法课程、人文综合课程、人文实践课程。研究方法课程旨在对学生进行研究方法指导。人文综合课程指围绕人文社会学科的基础研究领域和当代世界及中国政治、经济、文化、社会热点问题，开设的跨学科综合课程，旨在提升学生人文综合素养。人文实践课程指的是在校内教师和校外专家的共同指导下，通过参加系列人文实践活动，至少完成1—2个较高水平的人文实践研究报告或相关成果。

课外实践。引导学生在知行合一、学思结合中提升人文素养。润心书院注重学生人文素养的提升，更注重学生人文素养获得的方式，学生应当在独立思考、知行统一的过程中不断提升人文素养。润心书院在开发实践课程和活动课程的同时，充分利用社会教育资源，开展各种课外、校外活动，鼓励学生积极参与学生社团组织，积极参与志愿服务和公益活动。创造条件让学生走出校园，亲近自然，走向田野，走入艺术殿堂，走进社会大课堂，在天地之间涵养心性。鼓励学生参加多种形式的文化交流和参观学习，使他们在中外教育精华的滋养下成长为具有中国心灵、国际视野、批判精神和人文情怀的优秀人才。

评价机制。建立科学、全面的评价机制，注重过程性评价，提升学生课堂参与、平时作业、课前预习与阶段测验等在学生考核中所占的比例。在评价中加强人文知识在现实生活中的应用。逐步形成具有润心书院特点的评价方式。建立学习困难学生的帮助机制。改进培养方式，在免修以及选修课程等方面给予学生支持和指导。完善过程性评价系统，健全促进人才培养模式改革的过程性评价机制。

既要继承传统，又要探求新知。或以为学古便要高冠博带、大篆甲骨、之乎者也？其实不然。齐白石曾言：“学我者生，似我者死！” 学齐白石的要敢于独造，而不是复制模仿。

人才是第一资源，创新是第一动力。人才是一个国家发展的基石，是一个民族兴旺发达的保障。站在新时代的新起点，进行人才培养模式的创新，既是教育自身发展的迫切要求，也是时代发展的强烈呼声。不断创新人才培养模式，是加快教育现代化、建设社会主义现代化强国的重要使命。