校长：专业影响力，教育魅力

校长是一所学校的人格化代表，对于师生有着潜移默化的影响力。校长的示范性决定了校长必须具有人格修养。无论是公众演讲、公开活动或与师生当面接触，校长都在被观察、传播，从理念到行动，从言谈到姿态，都在发挥育人的作用，影响深远。

校长的语默作止是学校重要的文化呈现，其影响之所及不仅是学生，还包括校友乃至更广范围的社会公众。在价值观纷乱、充满不确定性的环境中，真知的知识分子应该代表着世俗社会的清流。校长的思想和言论中应该洋溢着理想主义光辉，超越功利和商业利益，更具长期主义，富有学识修养，弘扬正确价值观，倡导先进教育理念。真正的知识分子还担负着维护德性底线的角色，承担着坚守格调与品味的任务。从某种意义上说，中华传统文化中的君子人格，应该在优秀校长身上更多地体现。

校长的人格气质来自深厚的文化修养和专业功底。文化型组织是学校的重要特征。对于知识分子来说，强制权力很难达到效果，而基于专长精通、愿景激发和人格影响的领导，才能更好地激发师生的内生动力和创造潜力。校长首先应该是教育教学的专家，从教育教学中脱颖而出，对教育教学有深刻的理解，能做教师的教师，同时又具备校长的全面领导力。只有这样，才能真正将育人放在首位，以教学作为中心，引领一个学校沿着正确轨道不断进步。(www.xing528.com)

校长的人格力量来自对人才成长规律的深刻理解。只有理解教育，才能遵从学生的成长规律和教育教学规律，把学校办成以人为本的学校，办好真教育。真正理解教育的校长，自觉按照学生成长规律，积极探索多种教育艺术和方法，积极探索多元评价方式，让每一个孩子都能幸福成长。

校长的人格魅力来自对教育教学规律的深刻把握。只有懂得教育，才能尊重教师的劳动。教师只有得到尊重，才能安心从事教育教学工作。