战略领导力：思想引领与系统观念的重要性

教育引领未来。学校领导者要有战略眼光和前瞻性眼光，在推进学校治理现代化的进程中，善于抓住机遇，审时度势，超前布局，以高远的历史使命、宽广的国际视野、深邃的战略眼光，对学校发展作出战略设计。

学校领导者要界定学校的使命，发动、激励和组织人力资源去实现这个使命。学校领导者要决策正确，要具有卓越的业务判断能力和聪敏的直觉，寻求多样的视角，并挑战自己的观念。

如何创建有灵魂的学校？如何推进教育现代化？学校怎样才能长治久安，行稳致远？推动学校前进的主要动力是什么，怎样使这些要素长期稳定运行而又不断自我优化？

一是以人为本。教育是人的教育，洋溢着人性的光辉，培养美好人性是教育的理想。适于人性的教育是自由和谐、爱与关怀的教育。

学校要把学生放在中心位置。客户第一的原则直指亚马逊的愿景：成为全球最以客户为中心的公司，并体现在公司所有业务发展过程中。领导者从客户入手，再反向推动工作，以赢得和维系客户的信任。正如顾客是企业的中心，学生是学校的中心。只有热爱学生，培养学生，让学生发展得好，学校才能发展得好。学生发展是学校一切工作的出发点，要以创造适合学生终身发展的教育为目标，瞄准国内外最佳的教育，以远大的目标规划学校的战略发展。同时立足现实，孜孜不倦地追求，一点一滴地实现。以人为本，一切为了学生的健康、幸福和发展，沿着这个方向走，学校就会不断发展。评价教师的重要标准就是学生的满意度。要了解一位教师的工作情况，就要到学生中间去访问。衡量老师好不好，学生的眼光特别重要，要看学生的拥戴率。有责任感、有爱心、有水平、教课好的老师，才能受到学生的普遍拥戴。

以人为本，要加强人性化管理。从每个人灵魂深处，激发出源于内在的对真善美的热爱与追求，使知情意行和谐共进，相得益彰。建构人性化教育体系，创设温暖宽松、富有人道精神的环境，为学生成长、教师发展以及每一个人的人格提升提供良好土壤，民主和谐，平等开放，培养学生自我教育、自我实现的能力和求真求善求美的品质，造就一支爱岗敬业、充满活力、勇于创新、乐于实践、充满幸福感的教师队伍。

二是激发潜能。认识个性差异，尊重个性需求，注重个性发展，挖掘个性潜能，整合优质教育资源，完善知识结构，充分开发个性思维模式，优化个性化、协作化的教育环境，丰富完善个性化课程，培育有理想、有思想、有道德、有文化的新型复合人才，实现学生全面而有个性的发展。尊重个体生命的复杂性和细微性，尊重学生的差异、特长和个性。

最大限度调动教师员工的积极性。领导者从长远考虑，就不会为了短期业绩而牺牲长期价值。要激发员工的主人翁精神，对于表现卓越、有潜力的员工委以挑战性工作，以激发其求胜欲，同时充分授权，让接受挑战的负责人和核心团队以全职、跨职能的组合形式，全程负责到底。企业用风险共担、利益共享的薪酬回报方式留住核心人才，重视股权激励，让核心人才成为真正的股东，有利于激发员工的积极性和发自内心的主人翁责任感。学校管理与企业管理虽有不同，但可以借鉴其宝贵经验。

三是尊重个性。个性化教育作为尊重人的教育，正是为了激发、唤醒、发现、发展受教育者的个性潜能，使其实现真正的自我教育。课程体系要符合学生多元化发展要求；推进教学方式变革，构建课程图谱，促进学生潜能开发与创新素养提升。创新人才培养要尊重规律，充分发挥课程的育人价值。人才培养不是通过超量叠加的训练进行加工，而是教书育人，因材施教，对学生的人格精神给予整体浸润。

四是内涵发展。内涵发展是学校的深层发展。学校发展只有外力与内源并重、传统与变革并重，才能真正步入可持续发展的轨道。内涵发展以提高教育教学质量为核心。提高质量，就是回到教育的本质，回到学校发展的本质，强本固元。教师是教育的第一资源，是决定教育质量和学校内涵发展的关键，要建立健全教师发展的长效机制。努力提高人才培养水平，为学生的人生发展奠定坚实基础。重视人文教育和科学教育，增强学生的人文素养和科学素养。加强研究性学习，提高学生科学思维能力，激发学生的创新意识。发展实践教育，提高学生的设计和动手能力。建设优良学风教风校风，形成有利于人才培养的良好环境。

五是求真务实。求真，就是探究真理，悟得真谛；务实，就是真抓实干，务求实效。学校治理既要仰望星空，又要脚踏实地，要不断提升办学质量，让学生享受到优质的素质教育，使学生感受到一种幸福和诗意，使学生走出学校的时候怀念学校。教育要为学生终身发展做准备，仅仅为了升学而教，不是真正的素质教育。但同时也要为学生的升学做准备，让学生通过努力学习，升入理想的大学继续深造。这两者不可对立起来，要有机结合，相辅相成。要解放思想，积极推进素质教育，调动学生的学习积极性，让学生的潜能充分发挥，使学生在素质提升的基础上，实现升入理想大学的梦想。事实上，只要学生的内在动力生发出来，只要教师的工作积极性调动起来，只要科学安排教育教学工作，只要正确处理好两者的关系，是可以获得双丰收的。根据我做教师和校长的实践和体会，这两者是可以统筹兼顾，相互成全，水到渠成，两全其美的。

从某种意义上来说，当我们完全为了学生的健康、幸福和发展，当我们认真研究教育教学规律，当我们的教育教学水平足以为学生提供优质教育的时候，优异的升学成绩只是素质教育的副产品。真正使学生受益终生的，除了学生能够进入理想大学继续深造之外，更重要的是我们为学生终生的幸福成长打好了根基。扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来，是办学的基本原则。扎根中国办教育，不能全盘西化，但要融通中外；不能脱离现实，又要面向未来。要站在时代的制高点上，站在中外教育融合的交汇点上，站在现实与理想的结合点上，来谋划学校发展。

实事求是，崇尚行动，鼓励奋进。行动力至关重要，提倡以深思熟虑为前提的行动主义。每个工作目标以及每个衡量指标都有明确的责任人，谁是责任人，谁就负责到底。如何保证决策质量呢？要依靠强大的数据指标系统、智能管理工具、实时数据给予支持。(www.xing528.com)

以实践和效果作为检验标准，求真务实。优化过程管理，精益求精，达成业绩。领导者要关注工作中的关键条件，确保工作质量。即使遭受挫折，领导者依然能勇敢面对挑战，从不气馁。对于做出突出贡献的教书育人楷模要大力表彰。质量效益为本，要求员工认真负责，但只有认真负责是不够的，还必须有效益。倡导做好本职工作，不论什么学历，进学校后所有人在同一起跑线上，凭自己的实践获得机会。强调后天的进步，有利于教师员工不断学习。要保证组织与文化的统一，思想教育不能放松。管理要知行合一，其验证在于成果，其标准就是实践。

六是因势利导。机遇与挑战同在，善于化挑战为机遇，抓住发展的战略期，追求成长的最大化。树立发展的愿景，建立起学生和家长对学校的信赖，建立起师生员工的奋斗目标，以激发其拼搏精神。仅有这个还不够，还要抓住发展的每一个战略机遇，重点研究，重点突破。校长要有聪敏的洞察力，能够审时度势，抓住战略机遇。课程和高考改革，既是挑战也是机遇。我跟老师们讲，学校在改革中一定要力争上游，勇争第一，做出最优方案，因为这个方案不仅管一年，而且管三年；不仅管现在，而且管长远，关系到学校的发展。怎么做到最优化设计？我组建了一个研究团队进行攻关，这个团队中有专家，有博士，有资深教师，有一线教师，集合了优秀的人才。我带领团队深入研究，广泛调研，征求建议，制定了科学完善的方案，学生的几百种选课需求都能得以满足，而且做出了最优化配置，为学生的进一步学习奠定了坚实的基础，所以高中毕业时学生取得了非常优异的成绩。这样的机遇，抓住了会领先，抓不住就会落后。学校发展过程中经常会遇到各种挑战，挑战也是机遇，要善于把挑战化为机遇。

当前要研究线上线下有机结合的融合教育。线上教学怎么开展，这个问题要认真研究。线上学习正在成为学生获取知识的重要渠道。线上线下融合学习已经或正在成为一种新常态，特别是现在的学生，是喝着互联网的水长大的，在这个方面有天然的优势。融合教育能不能大幅度提高学习效率？运用得当，是能够有力促进学习效率提升的。如果我们探索的步子再大一点，对学生的解放再大一点，对学生自主学习的能力培养再强一点，如果学生的自学能力真正提高了，通过线上和线下相结合的教学，是不是学生两年就能学到三年甚至更长时间才能学到的知识呢？那么，学制是不是可以弹性一点？学生自主学习的时间是不是可以更多一些，自主学习的空间是不是可以更大一些呢？我们要善用一切可以利用的科学手段和教育方式，促进学生的自主学习和自主教育的真正实现。因为真正的学习是自主学习，真正的教育是自主教育。

学校发展战略应该与国家发展战略密切相连，为国家发展战略服务。坚持创新在国家现代化建设中的核心地位，已成为重要发展方向。与此相关的是科教兴国战略，人才强国战略，创新驱动发展战略。

作为校长，应该有长远的眼光。我特别注重人工智能教育，把课堂开到了大学和科研院所，组建教师团队和学生社团，聘请科学家和专家进行指导。许多学生对人工智能研究很感兴趣，青少年时期是创造发明的黄金阶段，在这个年龄阶段对学生进行科技创新教育和人工智能教育，事半功倍。抓住这个机遇，进行人工智能教育，就是在为提高国家未来的自主创新能力培养人才。现在很多大学设立了人工智能学院，人工智能学院招收的学生最好在中学就要有人工智能研究的经历。而此前我带领师生在学校大力开展人工智能教育，设置人工智能课程，设立人工智能实验班，就是为了尽早让学生研究并体验人工智能。这证明抓住战略发展机遇，可以为学生赋能，为学校赋能，为未来赋能。

抓住机遇发展有两个基本出发点：第一，为了学生成长。如果一切为了学生，就会顺风顺水，水到渠成。第二，为了国家发展。在新一轮科技革命中，如果自主创新能力提升了，国家就真正富强了。自主创新能力的培养要从娃娃抓起。通过人工智能教育为国家培养一大批科技创新人才，科教兴国战略才能真正实现。

七是守正创新。守正即含蓄传统，强本固元；创新即与时俱进，开拓进取。守正创新是发展的不竭动力，要始终保持虚心学习、积极探索、勇于创新的作风，在研究中创新，在实践中创新，在创新中追求卓越。守正和创新是辩证的统一。教育事业的发展是薪火相传的过程。在教育实践中，一切人类优秀的传统，一切中华文明优秀的品质，一切学校发展宝贵的经验，都应得到继承与发扬。尊重传统，实事求是，恪守正道，在此基础上探索多样化人才培养模式，形成先进的教育理念和宽松的人文环境，从超越中实现卓越。

教育事业的进步离不开创新，热爱事业、尊重学生是教育创新的动力和源泉。创新体现在教育的各个方面：教学理念和模式需要创新——积极探索科学素养、实践能力和思想品德、人文素养融合发展的培养模式；教学方法和手段需要创新——紧跟国际前沿，积极推行新的教育教学方法，加大荣誉课程的开发和体系构建；学习方式需要创新——构建多元化模式，促进不同学生的个性发展与全面发展。走创新发展之路，重视科学研究，科研兴校，增强活力，汇集智力，凝聚优秀人才，集思广益，实现人才资源的最佳配置。引导教师走研究的道路，在实践中研究，结合实际问题研究。

八是虚实结合。坚持顶层设计和认真落实相结合。顶层设计重在求真，具体落实重在务实，求真与求实相统一，务虚与务实相结合。要有务虚和务实两种团队。高层是要出智慧的，要有高层次的智囊团，高层要有格局和谋略。基层是要求务实的。务虚的人干六件事：第一，把握方向，提出远景规划。第二，审时度势，制定发展战略。第三，研究探索，提出改进措施。第四，慧眼识才，正确选人用人。第五，评价激励，激发工作活力。第六，带头学习，引领发展方向。务虚是开放思维，然后进行归纳，是民主决策制。务实贯彻的是管理制度，要求行动力和执行力，强调实际效果，要以实践和效益作为检验标准，优化过程管理。

九是远见卓识。善于突破局限性思考。善于从不同角度思考问题，并不断寻找服务学生的各种方式。长期主义已经成为一种共识。教育是一项面向未来的事业，更需要远见卓识。具有远见卓识的人从来不会因小失大。有一则寓言故事：一头骆驼，在沙漠里行走时不小心踩到一块碎玻璃。它很生气，于是抬起脚，狠狠地将碎片踢了出去。结果不小心将脚掌划开了一道深深的口子。鲜血的味道引来了空中的秃鹫和附近的野狼，它仓皇逃跑，最终误入了一处食人蚁的巢穴，被黑压压的一大片蚂蚁团团围住。临死前，它后悔地想：我为什么要跟一块小小的玻璃较劲呢？有远见的人，有大追求，时刻不忘自己的使命，绝对不会为琐屑之事绊住手脚。

十是面向未来。不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。以广博的国际视野，创造未来教育；以崇高的信仰为灵魂，以中国文化为根基，融合世界文明的精华，形成一种新文化。受这种文化熏陶的学生，热爱祖国，是中国文化的继承者和传播者；同时又兼具世界意识、国际视野和跨文化沟通能力，成为具有家国情怀和国际视野的优秀人才。

教育是面向未来的事业，要为学生的终身发展服务。过去是增量竞争的时代，未来是存量竞争的时代，增量竞争靠速度，存量竞争靠品质，要通过不断努力，提升教育质量和学校品质。